《丝绸之路》教材分析
发布时间：2024-01-28 07:50:40 来源：文档文库
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课时教学设计
课题
教学内容教学内容分析教学目标
第一组：走进西部
2、丝绸之路（1课时）
课时安排10课时
《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。课文第四自然段是一个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。
1.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。2.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
重点：理解丝绸之路的重要意义。难点：丝绸之路的价值。
1、带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。2、古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。
本节课在时间和空间上跨度都非常大，我在教学中采用启发式和讨论式教学法，让学生上网搜集信息，独立钻研、探究，通过小组合作整理资料，讨论切磋，推选代表，全班交流的方法,弄清楚张骞出使西域的经过，体会张骞深深的爱国情怀。体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想，有利于提高学生的素质，更好地完成教学任务。
教学重难点
教具学具准备
教学设计思路
（含教法设计、学法指导）
教学环节
一、话说“丝绸之路”
二、走近“丝绸之路”
三、走进“丝绸之路”
四、延伸“丝绸之路”
教学内容与师生活动
1.出示课题,阅读课后的“资料袋”。2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料,向大家介绍你所了解的丝绸之路。1.自由朗读课文,读准生字,把文章读通顺。2.默读课文,思考:“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中寻找一句合适的话来说明。 