《夏天里的成长》

《夏天里的成长》

教学目标 ：

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。

教学难点：

1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。

2.学习围绕中心意思来写作的方法。

教具准备 ：

课件

一、欣赏图片，激趣导入

1.出示课件：秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。

2.秋天是收获的季节，今天我们共同体会《夏天里的成长》。（板书课题）

二、温故知新，整体把握

1.作者在文中列举了哪些事物在夏天里快速生长？（课件出示）

概括起来就是这三个例子。

2.同学们有没有关注到这个句子？（课件出示）夏天是万物迅速生长的季节。（齐读）（板书）

3.这句话在文章的哪里？如果，老师把这句话跟刚才我们总结出来的那三个例子放在一起，你会有什么发现？（课件出示）

事例：谁来说说自己的发现？

概括得很棒！聪明的孩子总能洞穿句子间那千丝万缕的联系。

4.我们将这样具有代表性的、能够反映事物特征的具体事例，称为“典型事例”。（板书：典型事例）写文章的时候，围绕要表达的中心，选取典型事例来写，可以让中心表达得更全面、更充分。（板书：突出中心）

5.“夏天是万物迅速生长的季节”这句话属于本文的什么句？（中心句）它在文中起什么作用？（总领全文，点明中心）

三、研读文本，感受成长

（一）研读第2 自然段

1.现在请你们自由朗读课文，思考：夏天时，万物生长有什么特点？从哪里体会到？（生自由读文）

（课件出示）生物生生的看得见的长。

2.第二自然段主要写哪些事物生长快速？（生答）

（1）我们先来看看瓜藤吧！

瓜藤生长视频。

（2）（师读）“叭叭，叭叭叭，叭叭叭叭”这是谁发出的声音？（竹林和高粱地里的高粱和竹子发出的）它们在干嘛呀？（快速生长）快到什么程度？（一夜之间多出半节）

竹子真的像作者写的那样长的那么快吗？让我们看一段视频（课件出示），果真长的那么快。

作者是如何把植物在夏天生长速度之快表现得淋漓尽致？（生答，师随评，引导：关注时间和长度词的对仗）（课件出示）

也就是说作者紧抓时间和长度，且二者一一对应，就像诗句里面的对仗手法一般，写出植物生长之快。

“叭叭”什么词？透过这个拟声词，你仿佛看到了什么?这就是拟声词的妙处！用上拟声词后，更形象、生动地描摹出植物快速生长的状态。让我们一起来读一读吧！（课件出示）（齐读）

更照应了文章的中心（课件出示）（齐读）

（3）再来看看花蕾、苔藓、小猫······哪里体现他们长得快？（生答，师随评）

老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，一起去欣赏一下

（课件出示）

“昨天”“今天”“明天”是我们常规意义里的时间概念吗？这里运用了什么写法？（夸张）

还有什么生物长得快？

3.拓展写话：

那你能用上表示时间的词语，仿照文中的句子写一写你身边有哪些事物在夏天里飞快的长吗？（可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。）学生交流、示例。

（二）研读第3自然段

（板书：动物 植物）还有许多没有生命的事物也在夏天里成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听？

1.这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？（板书：山水 铁轨 马路）

2.丰满是什么意思呢？（出示课件）

这也就是文中引用的那句俗语的意思。（课件出示）

（三）研读第4自然段

默读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

2．理解两句谚语：

有不懂的地方吗？（课件出示）六月六，看谷秀。

处暑不出头，割谷为老牛。谁来帮老师解答下？

3.理解句子，明白道理。谁来回答？（生答，师随评）

（1）“热天”指季节吗？

人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）

（2）谁能完整地把这句话的意思概括下（生答）（课件出示）（板书：珍惜时间 抓住机会）

4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。

四、总结

最后，老师送给同学们一句话（课件出示）（齐读）

少壮不努力，老大徒伤悲。

五、布置作业

围绕中心写写你在夏天里最喜欢的事物，要求写得生动具体，至少用到两种修辞手法。

板书：

15 夏天里的成长

突出中心 典型事例

植物动物 珍惜时间

夏天是万物迅速生长的季节 山水、铁轨、柏油路

人 抓住机会

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2a910e1f05a1b0717fd5360cba1aa81145318f0e.html