论语释注读书心得

论语释注读书心得

　　篇一：让阅读成为一种习惯

　　让阅读成为一种习惯

　　——高中语文课外阅读探索实践

　　西安市远东第二中学张建成

　　摘要：课外阅读是高中语文阅读学习的重要组成部分，本文围绕如何提高高中学生的课外阅读能力和发挥课外阅读的作用这一问题，从激发学生阅读兴趣、发挥教师引导作用、培养课外阅读的方法措施等方面进行了初步探讨。

　　关键词：课外阅读 阅读方案方法措施

　　课外阅读作为语文阅读教学的重要组成部分，在素质教育的今天，它的重要性日益凸显出来。一方面，它是课内阅读的补充和延伸，是“大语文教育观”得以实现的有力抓手，是对语文教育教学改革新理念的践行。另一方面，课外阅读对高中生的成长也具有极其重要的意义。它是丰富学生知识的重要途径，是全面提学生语文素养的助推器，是影响学生人生观、价值观与审美观形成的重要因素之一。另外，课外阅读习惯的养成还为终身学习打下良好的基础。

　　“新课标”对高中语文课外阅读的提出了具体要求。“新课标”在“课程目标”第10 条规定：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著及其他读物，总量不少于150 万字。”这条目标首先指出了课外阅读的总体目标。目标强调“正确自主地选择”，是希望学生从培养阅读兴趣入手，逐渐过渡到有正确目的的阅读。喜欢读什么书，读书是为了什么，这里分明渗透着价值观的因素，新课标的目标导向是“丰富自己的精神世界，提高文化品位”。其次，该目标还规定了课外阅读的量化指标。

　　虽然课外阅读如此重要，新课标对课外阅读也有明确的要求，但高中课外的现实却令人担忧。能达到新课标要求的学生寥寥无几，学生的课外阅读兴趣不高，阅读的效果较差。为使课外阅读回归它应有的地位，使阅读顺利进行，要处理好以下几个关系：

　　一、理清课外阅读与考试的关系。

　　课外阅读的总目标是“丰富自己的精神世界，提高文化品位”，这是对语文考试这一较低目标的超越。合理的课外阅读能促进学生的阅读感悟能力，促进学生的思考，拓展学生的视野，激发学生热爱语文学习的兴趣，必然有助于考试成绩的提高。很多老师重“课内阅读”而轻“课外阅读”，实际上还是担心考试成绩。目前的新课标卷十分注重阅读题的考查，不论是“古诗文阅读”还是“现代文阅读”，实质还是对学生阅读能力的考查。而阅读能力的提高是需要一定阅读量作为保障，如果以为课内阅读就一定立竿见影，课外效果不大，那就是模糊了教材的实质，把教材作为一种桎梏，成了教材的奴隶，陷入到空洞的方法论的阅读教学误区。

　　给课外阅读以时间上的保障，以兴趣上的激发，以方法上的指导，让课外阅读落到实处，而绝非是一种倡导一种敷衍。在语文课堂上，学生的阅读量到底有多少？新课改后，学生的大量时间要花在自主学习合作探究上，阅读量依然是很可怜的，课外阅读的现状并没有因为课改而有所改善。语文课堂既然是“学堂”而非“讲堂”，既然是“教教材”而不是“为了教材教”，那为什么不可以每周开辟出一两节课来让学生专心阅读呢？“课外阅读”放到“课内”，设立“阅读课”，就是重视课外阅读的体现，就是一种引领，一种实践大语文观的举措。

　　高中选修教材《中国古代散文欣赏》中有不少杜甫诗歌作品，在学习这一部分内容时，先让学生在每周的阅读课上读《康震评说诗圣杜甫》，目的是了解杜甫，然后再学习杜甫诗歌，以期学生掌握诗歌鉴赏中“知人论世”的方法。这本书通俗易懂，少了学术的艰涩，学生有兴趣读，也很容易读懂。通过阅读，他们对杜甫坎坷的一生及其诗作有了清晰深刻的了解。最后放手让学生对选修教材上的杜甫的诗歌进行整合，比较几首诗歌异同。学生正因为有了相当的视野，所以可以“一览众山小”，不但理解了诗歌，更为重要的是与诗圣杜甫拉近了距离，甚至窥探到唐代社会的真面目，收到了较好的学习效果。这样的阅读教学，还担心考试吗？

　　二、理清个性化阅读和规定性阅读的关系。

　　新课标指出学生要“学会正确、自主地选择阅读材料”，其中“自主地选择阅读材料”也一定包含了“自主个性化”阅读的要求，选材自主，阅读也要自主，要尊重学生的个性化解读。

　　其实在高考语文新课标卷中，“文学类文本阅读”与“实用类文本阅读”都编制了一道探究题，试题要求谈自己的观点和感受，没有唯一答案，本身就是在倡导学生的个性化阅读。个性化的阅读不是老师在讲，学生在听，而是学生的投入阅读与独立思考。在现实中，忽视、轻视学生阅读的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性，是造成学生阅读兴趣不高的原因之一。

　　然而，个性化的阅读并非放任自流，要达到这一要求，还要做正确引导。经过大量学生调研，教师首先要提供给学生一个大致的范围，推荐一些经典书目，在此基础上再自主的选择阅读。

　　三、理清精读与泛读的关系。

　　课外阅读需要有一定的阅读量做基础，应该是在泛读基础上有少量的精读。全都是走马观花式的泛读意义不大，同样，全是斟字酌句式的精读也不太现实。泛读精读的自主权在学生手里，尊重学生的喜好和阅读的自主权。比如《巴黎圣母院》中的关于巴黎建筑的大量集中详尽描写，可以略读甚至不读，因为大部分学生现有的知识层面及人生阅历注定他们对这部分内容不感兴趣。那种每分钟要求学生读多少字的做法是不可取的，它忽视了阅读材料的不同，忽视了古今中外的差别。

　　在引领学生进行长期有效的课

　　外阅读时，坚持一个目标：黄金一样的年龄要读金子般的书，让阅读成为一种习惯。（如何才能让学生读好书呢？笔者认为有以下几点：）

　　一、精心挑选经典书籍，努力让“阅读”变成“悦读”。

　　作家曹文轩说过，经典作品，汇聚了文学中恒久的宝贵品质——忧郁感、悲悯、雅致、美感、圣洁、庄重和意境等。因此，只有以经典作品为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。

　　然而要把“阅读”变成学生喜欢的“悦读”，真正从心里接受阅读，要有一个循序渐进的过程。我们在开始的时候给学生提供尽可能多的经典书目，以便于学生根据自己的喜好有选择性的阅读。经过征求学生意见，最终精选出适合高中学生阅读的有关期刊和书籍70多种，并把书目制成板报张贴在年级走廊，这个展板为同学们自主阅读提供了有益的借鉴。学校图书馆购买了足够量的书籍以提供给学生，同时倡导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

　　远东二中高中课外阅读书目 一、当代名家名作（42本）

　　1王小波《我的精神家园》；2史铁生《我与地坛》；3张中行《负暄琐话》；4宗白华《美学散步》； 5朱自清《经典常谈》；6朱光潜《谈美》《谈文学》；7梁实秋《雅舍小品》；8沈从文《边城》；

　　9曹禺《雷雨》；10张承志《黑骏马》；11顾城《顾城的诗》；12舒婷《舒婷的诗》；13韩少功《马桥词典》； 14贾平凹《贾平凹散文选》；15周作人《雨天的书》；16林雨堂《生活的艺术》；17柏杨《丑陋的中国人》； 18傅雷《傅雷家书》；19余光中《余光中散文》；20林清玄《林清玄散文》；21曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；22汪曾祺《汪曾祺散文》；23张爱玲《张爱玲散文全编》；24钱钟书《围城》；25董桥《旧时月色》；26张炜《古船》；27王蒙《王蒙散文选》；28余华《活着》；29苏童《苏童文集》；30杨绛《我们仨》；31阿来《尘埃落定》；32陈忠实《白鹿原》；33周涛《周涛散文选》，34余秋雨《文化苦旅》35《于丹论语心得》36《易中天品三国》37《安意如系列作品》38高光《孔子》39路遥《平凡的世界》40《王立群读史记》41《明朝那些事》42二月河《雍正皇帝》

　　名人传记（4部）

　　1、《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译，北京出版社1995年版

　　2、《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译，花城出版社1999年版

　　3、《罗素自传》/[英]罗素，商务印书馆，2002年版

　　4、《甘地》/[印度]莫·卡·甘地著，鲁良斌译，国际文化出版公司2001年版

　　经典名著（7部）

　　1、《论语译注》（杨伯峻 译）2、《孟子译注》（杨伯峻 译）3、《三国演义》4、《金批水浒传》

　　5、《聊斋志异》6、《脂砚斋全评石头记》 曹雪芹著)7、《人间词话》

　　外国名著（16部）

　　1[美]梭罗《瓦尔登湖》（徐迟译）；2[英]艾略特《四个四重奏》（裘小龙译）；

　　3[日]川端康成《雪国》（叶渭渠译）； 4[哥伦比亚]加·加西亚·马尔克斯《百年孤独》（高长荣译）； 5[阿根廷]豪·路·博尔赫斯《博尔赫斯短篇小说集》；6[法]M·普鲁斯特《追忆似水年华》；

　　7[德]尼采《查拉图斯特拉如是说》；8[法]莫泊桑《莫泊桑中短篇小说选》；

　　9[俄]契诃夫《契诃夫中短篇小说选》；10[美] 欧·亨利《欧·亨利短篇小说选》；

　　11[法]罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》（傅雷译）；12[德]歌德《少年维特之烦恼》《歌德谈话录》； 13[美]海明威《老人与海》；14[印度]泰戈尔《泰戈尔诗选》；

　　15[英]威廉·莎士比亚《哈姆莱特》（朱生豪译）等等。

　　16[法] 巴尔扎克《高老头》

　　二、改革语文课堂教学，课堂阅读引领课外阅读。

　　教师应注重课外阅读与课内学习的联系，发挥课内对课外阅读的指导性。学习高中教材时，几乎都可以找到相关的拓展延伸性的阅读。以语文必修五第一单元为例：《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》；《装在套子里的人》选自《契科夫短篇小说选》；《边城》选自沈从文的同名小说。

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂以阅读方法为主，课外阅读以感悟为要，尝了课堂上的“一箸”，要知道课外的“全镬”之味。所以教师有必要对学生的课外阅读进行指导，要开设课外阅读指导课，传授阅读的方法和技巧，让学生能“得法于课内，得益乃至成长于课外”。如金圣叹式点评批注法：遵循不动笔墨不读书的法则，像金批《水浒传》一样，读到妙处，不妨及时做标记勾

　　篇二：深大管院读书笔记要求

　　管理学院本科学生教学实践环节作业说明

　　发表日期：2012年9月2日 15:1 共浏览5432 次

　　一、 教学实践环节学分分配说明

　　根据我院各专业教学计划规定，教学实践环节为本科学生必修课程，总计7学分，相关学分分解到学生在校学习的前七个学期内，即从本科一年级开始，每位学生每学期必须修读实践环节相关学分，此学分实现形式为社会实践、专业实习等实作形式。此外，学生在完成实作环节之余，必须在每学年上交三篇“读书笔记”及一篇“假期见闻”作业（每篇字数为1500至3000字）。

　　未完成社会实践、专业实习或未上交相关作业的，不能取得相关学分，且不能按期毕业。

　　二、阅读书目范围及写作要求 学生可根据自身兴趣爱好，在任课教师指导下，从以下范围选择自己喜爱的书籍阅读并撰写读书笔记：

　　1、国家教育部高教司推荐的“大学生100部阅读书目”； 2、管理学院推荐的“管理类专业好书文库”； 3、任课教师推荐的相关专业参考书籍。

　　上述第1、2项为必读书目，第3项为选读书目，如任课教师未推荐相关书籍，学生可自行选择其它书籍阅读及撰写读书笔记。由该三项书目读书笔记构成完整读书笔记作业。

　　假期见闻为学生根据个人暑假、寒假期间相关经历（社会实践、专业实习、旅游经历等）撰写而成的心得、感想，文章形式不限（诗歌除外）。 学生应以认真务实、深入思考的态度对待“读书笔记”、“假期见闻”作业，做到读有所思、思有所获、文有特色，文章结构合理、观点明确、内容充实、语言流畅。严禁抄袭行为，一旦发现抄袭行为，取消该项作业评分，并将不能取得相应学分。

　　三、作业规范及上交程序 1、“读书笔记”、“假期见闻”文章基本格式参照深圳大学本科学生毕业论文标准格式； 2、原则上每学年开学后一个月内（国庆假期前后)上交作业，学生个人登录学院实践环节作业系统提交电子文档；

　　3、电子文档命名规范范例：

　　例如：2009040001张三读书笔记1；2009040001张三读书笔记2；2009040001张三读书笔记3；2009040001张三假期见闻 注：1为“大学生100部阅读书目”；2为“管理类专业好书文库”；3为自行选读书目；4为假期见闻。

　　四、组织领导机构

　　1、学院成立由主管教学副院长、主管学生工作的党委副书记及各系负责教学实践环节的系主任组成“本科学生教学实践工作领导小组”，负责组织协调相关工作；

　　2、学院教务办公室对相关作业进行业务指导，学生工作办公室负责组织作业收发及组织批改、评分等工作；

　　3、作业管理系统由学院学工办统筹管理，学院教学实验室开发维护。

　　备注：

　　1、实践环节作业相关问题由辅导员及教务秘书负责解释；

　　2、作业系统提交相关问题由教学实验室负责解决。

　　3、学生如遇相关问题可统一发送电子邮件到cms@反映。

　　附件：

　　大学生必读书目100本

　　市场营销系学生课外阅读书目推荐

　　篇三：阅读 1

　　高中生必读书目 ------- 新课标关于课外读物的建议 一教育部《大纲》指定书目中学生课外文学名著必读书目

　　论语通译孟子选注 庄子选译 西厢记 呐喊 鲁迅杂文精选子夜 家 茶馆 边城雷雨女神 朱自清散文精选谈美书简 尘埃落定 哈姆莱特 堂吉诃德歌德谈话录 巴黎圣母院 欧也妮．葛朗台匹克威克外传 复活 普希金诗选 泰戈尔诗选 莫泊桑短篇小说精选契诃夫短篇小说精选．亨利短篇小说精选 《论语《匹克威克外传》《三国演义》《老人与海》《红楼梦》《哈姆莱特》《呐喊》《堂吉诃德》《史记》《子夜》《巴黎圣母院》 《女神》《围城》《歌德谈话录》《欧也妮·葛朗台》《家《普希金诗选》《苏菲的世界》《雷雨》《复活》《谈美书简》《麦田里的守望者》《傅雷家书》《人类的故事》 《古文观止》《飞鸟集》《富兰克林自传》《撒哈拉的故事》《致加西亚的信》《悲惨世界》《昆虫记》《文化苦旅》《平凡的世界》《杰出青少年的七个习惯》《余光中诗选》《果壳中的宇宙》《病隙碎笔》《蒙田随笔集》《活着》《我的心中每天开出

　　二、关于思想修养的书

　　1、《论语》《孟子》《老子》《庄子》

　　2、《菜根谭》《曾国藩家书》《傅雷家书》《周国平散文》《史记选》

　　3、卡耐基《人性的弱点》、《人性的优点》拿破仑·希尔成功学全书、

　　4．《美学散步》 宗白华 《谈美书简》 朱光潜 《美的历程》

　　5．《歌德谈话录》（德）爱克曼 朱光潜译 《艺术欣赏入门》 陈平

　　6．《中外影视经典》《中外建筑经典》《中外美术经典》

　　7．《漫话圣经》《希腊的神话和传说》《音乐的故事》人类征服的故事》《东方哲学的故事》《文明的溪流》《产生奇迹的行动哲学》《傅雷家书》《知识改变命运》《苏菲的世界》《成功之路》《培根人生论》《致加西亚的信》（人文知识读本》《名人的中学时代》《感动中学生的100个故事》《写给中学生》

　　三、关于文学修养的书

　　1、《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《李白诗选》《杜甫诗选》《苏轼词选》王国维《人间词话》《论语译注》《泰戈尔诗选》《普希金诗集》《汪国真诗集》

　　2、《古文观止》四大名著、《东周列国志》《聊斋志异》

　　3、国内：鲁迅小说集、杂文集、散文集，巴金《激流三部曲》老舍《骆驼样子》《茶馆》茅盾《子夜》沈从文《边城》《湘行散记》曹禺《雷雨》钱钟书《围城》《写在人生边上》路遥《平凡的世界》霍达《穆斯林的葬礼》余华《活着》

　　朱自清散文集、冰心诗文集、汪曾祺散文、周国平散文、余光中散文、史铁生《我与地坛》王小波《我的精神家园》；林清玄散文、余秋雨《文化苦旅》、梭罗《瓦尔登湖》

　　4国外：莎士比亚戏剧集、托尔斯泰《复活》《战争所和平》《安娜卡列尼娜》塞万提斯《堂·吉诃德》雨果《尼黎圣母院》《悲惨世界》夏洛蒂·勃朗物《简爱》、艾米丽·勃朗特《呼啸山庄》马珞丽特·米切尔《飘》、加西亚·马尔克斯《百年孤独》、莫泊桑、欧亨利、契诃夫短篇小说集《世界经典短篇小说》《百年百篇经典短篇小说》《老人与海》《欧也妮与葛朗台》 5小说类《汤姆叔叔的小屋》《少年维特之烦恼》《钢铁是怎样炼成的》（前苏）《唐·吉诃德》《简爱》 《巴黎圣母院》《红与黑》《复活》《欧也妮·葛朗台》《匹克威克外传》《老人与海》《雪国》（日）川端康《麦田里的守望者》《莫泊桑短篇小说选》 《契诃夫短篇小说选》《马克吐温中短篇小说选》《欧亨利短篇小说选》 《中外微型小说读本》《中学生宋词选读》《中学生元曲选读》《中外抒情诗选》

　　6诗歌类《女神》《毛泽东诗词鉴赏》《泰戈尔诗选 《普希金诗选》《繁星·春水》7戏曲类《中国戏剧选读》《莎士比亚戏剧选》（自编）

　　8散文类：《文化苦旅》 余秋雨 《蒙田随笔集》 《纪伯伦散文诗集》《中国散文读本》《外国散文读本》《当代杂文读本》

　　四关于科学技术的书：

　　《科学改变人类生活的100个瞬间》《科学发现纵横谈》《时间简史》《中国：发明与发现的国度》《过去2000年最伟大的发明》《数理化通俗演义》《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》《发明启示录》《你知道吗？--现代科学中的100个问题》《屋内旅行记》

　　五、关于史学修养的书

　　《史书》《汉书》《三国志》《全球通史》《万历十五年》《明朝那些事》

　　六、关于传记

　　《富兰克林自传》《名人传》《毛泽东传》《甘地自传》《马克思传》《林肯传》《居里夫人》《拿破仑传》《松下幸之助》《我生活的故事》 《卡耐基传》 《梵高传》

　　七、报刊与选集

　　文选：《青春读书课》

　　报刊要读最新的，如此，才能明白“时文”的精义。当代报刊林林总总，但精品而又适合高中生阅读的也很有限，稍好的如下：《散文》《散文选刊》《散文百家》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《学自由谈》《美文》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语林》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。可以阅读诸如《书屋》《万象》《随笔》《读书》《天涯》《文学评论》《文艺评论》《中国文化研究》等学术价值与人文含量相对高一些的杂志。也可阅读《时文选粹》《智慧背囊》等通俗性期刊。

　　八高中生课外阅读时间分配

　　阅读时间寒暑假周日100%，睡觉前24%，课间零碎时间19%，自习5%，其他时间1%

　　九努力让经典走向生活-----阅读是为了活着。

　　春节看蒋子龙的《过年》，二月看柔石的《早春二月》，五月母亲节可以读高尔基的《母亲》，六月看《童年》，八月阅读与中秋节有关的诗文名篇……年年岁岁花相似，岁岁年年书相伴，当学生意识到阅读已成为生活不可缺少的一部分时。海格特的那句名言就生效了；阅读是为了活着。

　　十阅读的意义

　　1阅读使我们成为大写的人。从生理学意义上来说，人就是指两条腿直立行走的动物。可在现代定义里，人是一种追求精神并且从精神上获得愉悦的动物，而且这个动物是世界上唯一。这种动物是需要修炼的。修炼的方式，或者说修炼的重要渠道是什么呢？就是阅读。阅读可以使我们成为大写的人。

　　2阅读使我们变得富有和强大。我们来到这个世界上，生命长度非常有限。可世界之大，远远出乎我们意料，我们不可能每一件事情都去做，对世界的认识也就不完整。可是没关系，人类非常聪明，发明了文字，从而有了保存各种经验的书，进而通过阅读转化为我们的知识财富。

　　3阅读创造了生命的质量。海明威的《老人与海》，是一部非常富有哲理的小说，显示了一位老人在重压之下的优雅风度。我们每个人都能够从这位老人身上吸取他的精神，从而在生活中像老人一样优雅，证明自己精神的强大。

　　4阅读使人修身养性。人来到这个世界上，本来是非常浮躁的，这个状态影响了我们对世界的思考。要有深入的思考，必须有另外一种状态，就是静，阅读就是帮助我们安静下来的重要途径。

　　5阅读帮助我们发现前方。阅读培养的是一种眼力，不读书的人只有现在，没有前方，读书的人读着读着就有了前方，风景无边的前方。有过去、有现在、也有未来的人，就叫做读书人。

　　6阅读是一种优雅的姿态。人类无疑是一切动物中最善于展示各种姿态的动物。其中人类最优美的姿态是阅读。难道还有比阅读更值得赞美的姿态吗？比如一个正安静读书的女孩，还不是世界上最优美、最迷人的姿态吗？这算是一种自然的、安宁的、圣洁的姿态。7天堂是一座图书馆。博尔赫斯说过，天堂是一座图书馆，我们来到这个世界上，都有一种欲望，想看到天堂里的风景。图书的出现才使人类从凡尘步入天堂成为可能，成千上万的书充满了智慧，任何一本书只要被打开，我们立即会进入一个与凡尘不一样的世界。

　　十读什么样的书，怎样读才行之有效----------读一本好书就是一轮太阳

　　读有文脉的书。什么是有文脉的书？教你一个最简单的办法，当你看一本书的时候，边上放一本笔记本，如果你觉得这本书里头没有什么好词、好句子、好段子，没有值得你抄到本子上去的，那么这样一本书就应该丢到垃圾桶去。反过来，如果有很多东西可以抄，那么这就是一本有文脉的书。

　　怎么使读书取得更好的成效？你必须和写作紧密地联系到一起，没有读就没有写，没有写就没有读的质。要把书读好，同时要注意不停地拿笔去写一些文章，这样才能提高你的阅读质量。以阅读带动写作。

　　关于写作经验，总结起来有三点：一是财富不在远方，财富就在自己的脚下；写作最大的财富是自己，即生活中的我。二是未经凝视的世界是毫无意义的；写作不好是因为你没有凝视这个世界，凝视才能打开这个世界的大门，欣赏它的精彩，仔细打量这个世界，会发现世界的丰富是无边的。三是好文章离不开折腾；好文章要有画面，要会想象，要能反复，高考高分作文就是卷面干干净净的，没有跑题的，有思想深度的，长长的文章。比如，写我们这个世界的时候，要经常使用一种词，这种词叫颜色词——天空很蓝、乌鸦很黑、柿子很红……蓝色的天空下飞着一只黑色的乌鸦，嘴里叼着一只红色的柿子……作文就会写得有画面，主题的基色也就越来越透彻。

　　十一老师的话

　　阅读是一种生活方式。阅读是最精致又最随意，最华丽又最质朴，最浪漫又最严肃，最现实又最诗意的生活。每个人是自己幸福的工匠。愿你能将阅读变成生活的常态，在书中寻找到构建自己幸福人生的元素和基石。打造自己的幸福，从每天的阅读领悟思考开始。 十二真正的语文在何处

　　真正的语文应当到生活中去寻找。

　　天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。

　　初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。

　　到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的薄公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是那秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕， 语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

　　语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带着我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里休验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

　　高一语文学习常规要求

　　1、常备工具书：

　　《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《语文基础知识手册》

　　2读书笔记要求：

　　每天看一篇千字文，每周五篇，每篇应包括以下内容：

　　①、写出文章名及作者

　　②、找出五个好词（成语），并注音、解释；

　　③、五个优美的句子或三个优美语段；

　　④、对文章略加点评或发表感想；

　　3随笔：

　　每周一篇（写大作文当周免），力求写出自己独特的见解、心得。

　　4、文言文知识点归纳：

　　每学完一篇应及时完成以下内容的归纳 ①通假字 ②词类活用 ③古今异义词 ④多义词 ⑤特殊句式（注：归纳时要把例句写出来。）

　　小故事大智慧-------寻找快乐

　　一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”

　　这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。

　　苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”

　　他们齐声回答：“快乐极了！”

　　苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。”

　　老师的话：

　　真正的快乐与财富权势无关，与物质利益无关。快乐是人生的一种投入状态。当你的人生有了明确的目标，你便一刻不停地朝着它奔走。你全身心投入，对周围的一切都视而不见，只专注于自己热爱的而又可以实现自己价值的事物，于是你的身心皆处于正能量的包围之中，那些空虚无聊沮丧等负面的情绪都没机会侵蚀你，你怎么能不快乐呢？

　　更何况人生最大的快乐莫过于全身心投入地去做自己喜欢的而又能做好的事情。那种身心俱醉，悠然忘我的状态确实让人着迷。

　　多年以后，蓦然回首，你会发现，人生最快乐的时光莫过于在书声朗朗的校园里一心一意静静地读书和学习的金色时光。只因为，人生只有这时，你的梦想和目标是最明确的，你为了梦想和目标不惜一切去付出的心是最坚定的，你的投入和专注也是最纯粹的，所以你也是最快乐的。所以珍惜每一寸可以读书学习的珍贵时光，把每寸光阴都变成充实的学习和真正的快乐。

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