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20课花的勇气

发布时间：2023-03-21 03:26:41 来源：文档文库

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课题

20*花的勇气
年月日
主备人
王秀玲
序号课型

授课时间

阅读
教学目及重点难点

板书设计

教学策略
1.认识4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：
引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。教学难点：
理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

20*花的勇气

生命勇气

失望---吃惊---遗憾---惊奇

初读课文，整体感知细读课文，理清脉络品味语言，感悟美练笔抒胸臆，升华思想拓展阅读，同步练习
学生自学为主教师教师点拨指导

教后反思

教与学过程设计

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香，而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！
（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2、以自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。边读边想课文主要写了什么内容。
3.以卡片的方式认识本课生字：吕、滥、厘、刷。4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读课文，理清脉络
1、浏览课文，文中哪段话使你感受最深？课文的最后一师：（出示最后一段话）请同学们齐读这段话。生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气!
师：请同学谈初步感受。
过渡：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。
2、师：作者一开始就有这样的感受吗？请同学们仔细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：把文中表达作者情感的句子画出来并写上旁批，然后完成下面的填空。
3.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到______，因为__________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_____，因为-__________；离开维也纳前，感到__________，因为_____________；看见花的原野时，感到__________，因为________；
体会到小花的气魄时，心头________，因为______________。
四、品味语言，感悟美
1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，再次体会作者内心的感受。
循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。
备注

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2ae9279151e79b89680226a2.html