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正在进行安全检测...

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杨老师整节课的教学目标明确、具体、恰当。教学上有以下两个方面做得很成功：
一、长文短教
如在第一遍接触课文时，杨老师设计让学生扫读课文，找出课文是围绕那句话写的？明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子，同时也根据学生的回答出示了前后呼应的句子，让生感受文章的结构，条理非常清晰。而在第二遍快速自由读时，让学生通过四人小组合作寻找课文写了舞台都在哪里？通过交流，很好的理清了课文条理，也提高了学生合作探究的能力。在进行第三遍默读时，杨老师明确地提出默读要求，让学生找出“我”学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，并让学生在旁边写上批注；让学生深入感悟思想含义，感悟作者的内心世界，也很好地锻炼了学生动脑动手的能力。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。在此适当点拨孩子联系前文感受首先母亲就非常热爱评剧艺术。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，特别是动作的细致描写，奶奶的侧面描写，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。
这样一个问题的牵引，通过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解，使课上得实在。
二、注重体验
本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。
在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上杨老师用心想要引领孩子的地方。新凤霞对艺术的热爱对学生的内心会产生很大的冲击力，
这是在自己朗读中没有体验到的——杨老师此时适时地让学生欣赏新凤霞演戏的片断，使学生对文章的理解得到了进一步的提升，内心的体验也更为强烈。（建议这里安排学生先了解新凤霞的资料，再欣赏片段，可能学生内心的体验会更强烈）
最后请学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b0bf8ae0975f46527d3e1e4.html

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