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正在进行安全检测...

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《背影》教学设计
教学目标
1. 通过对“背影”的分析，感知父亲形象。 2. 把握文中“我”的情感变化,深人理解文本。 3. 体会父子之间的深厚感情，珍视亲情。教学重点：
1. 通过对“背影”的分析，感知父亲形象。 2. 把握文中“我”的情感变化,深人理解文本。教学难点：
体会父子之间的深厚感情，珍视亲情。课时安排：教学过程一、导入新课
同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个线勾....正是生命中无数美好的感动,让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人，它就是朱自清的《背影》。二、出示学习目标三、检查预习 1. 作者及写作背景
朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、
学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。
写作背景：《背影》是记事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教，本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 2. 字词
差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲擦拭琐屑颓唐晶莹奔丧
差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职祸不单行：不幸的事情接连发生。赋闲：文中指失业在家勾留：短时间停留踌躇：犹豫蹒跚：腿脚不灵便
触目伤怀：文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。情郁于中：文中指感情积聚在心里。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b6ab34b750bf78a6529647d27284b73f24236ae.html

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