四年级下册道德与法治第一课《我们的好朋友》精编教学反思

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四年级下册道德与法治第1课《我们的好朋友》教学反思

本课教学内容与学生生活密切相关，学生对于“好朋友”这个话题有话可说，也有话想说。在教学中，学生思维活跃，踊跃发言，教学效果不错。第一，学习活动要有依据。课前我进行了学情调查，了解了本班学生的交友情况以及他们交友过程中遇到的问题，以此调整自己的教学设计。课前学习任务“分享的故事”唤醒了学生与朋友相处的美好点滴，为课上的学习活动、课后的作业打好基础，使得课前、课上、课后互为呼应。第二，学习活动要有层次。本课教学紧紧围绕“真友谊”这个主题，分解出了“会分享”和“真心帮助”两个层次，让学生通过体验不同的情境，得以明白道理、获得方法、解决问题，从而理解友谊的真谛。我在教学过程中适时渗透情感教育，潜移默化地影响学生的行为与习惯，由“情”到“行”，层层推进。第三，学习活动有评价。对于学生的发言，我尽量采用激励性的评价进行回应。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中主题—“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
绝大多数四年级学生在班里都会有一些朋友，一起学习和玩耍，但他们很少意识到友谊对自己生活的重要性，也就是说对友谊缺乏自觉意识。本课设定的第一个目标是引导学生认识到友谊的可贵，帮助他们形成对待友谊的正确态度。通过唤醒学生与朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而让他们认识到友谊使自己快乐，让生命得到滋养。“在一起”是学生友谊的通常表现形式。因此，主动创造在一起的机会，找到共同的话题和活动的主题，是学生可以尝试的办法。
有些学生由于与人交往的方式让人难以接受，因而没有朋友。比如，小气、瞧不起人、炫耀、嫉妒、具有攻击性等。因此，本课的第二个目标是帮助学生纠正这些不良品行，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，比如，礼貌得体的言行举止，能够尊重相互间的差异，懂得关心别人，愿意慷慨分享等。
人们通常认为，“分享”与“互惠”是友谊的本质属性。但“分享”什么？怎样才是“互惠”？这是值得我们认真讨论的问题。如果错误地认识“分享”与“互惠”，那享”与“互惠”的辨析中，帮助学生树立正确的友谊观，即真正的友谊必须建立在正么友谊就和江湖义气、拉帮结派等混为一谈。由此，本课设定了第三个目标，在对“分直、诚实、公正等原则基础之上。
如何才能建立并维系—段持久愉悦的友情呢？本课的第四个目标旨在帮助学生懂得

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b834dd0a100a6c30c22590102020740bf1ecde6.html