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玩魔方那些事

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玩魔方那些事
作者：吕秋萍
来源：《小学教学研究》2013年第07期
缘起：有趣的数学学科活动
淡定自若，十指翻飞，魔方飞旋，才三十多秒钟，几位同学就面带会心的微笑，放下六面还原的魔方。不要以为这是电影《幸福来敲门》里威尔史密斯表演的天才魔方秀，这只是江阴市实验小学几位普通的六年级小学生在年级学科活动中的精彩表现。
从2010年起，玩魔方就已经成为江阴市实验小学六年级数学组的传统学科活动项目。每年秋冬季节，江阴实小六年级的孩子们就会人手一个魔方。无需老师带领，只要一有空，就能看到孩子们三五成群或研读图纸，或念念有词，或交流切磋，或互相争辩……玩得不亦乐乎。两个月左右的时间，大多数六年级的孩子就能掌握魔方六面还原的技巧，不少孩子甚至能在一分钟内完成这项看来很有难度的挑战。
这个学科活动不仅能丰富孩子们的课余生活，还能让孩子们在活动中更加深刻体验正方体、表面积等数学知识，发展学生的空间观念，开发学生的智力。更难能可贵的是，对于这项具有挑战性的活动，在长达两个多月的时间里，孩子们始终表现得兴味盎然。当不少孩子熟练掌握普通三阶六面魔方的玩法之后，还要求家长到网上去淘四阶、五阶正方体魔方，甚至是棱形、球形、星形、不规则形等不同立方体魔方，进行各式魔方还原的探究。思考：生活是孩子习作的源泉
又将一届学生带到了毕业，又看到了眼前孩子们兴味盎然埋头苦拼的情景。是什么样力量，使得孩子们并没有像以往的常规学习一样遇难而退，而是表现出超乎寻常的热爱和兴趣，甚至堪称执著呢？
我也和孩子们一起加入了“魔方大战”。一个周日，我花了整整六个小时在网络上“魔方小站”学习，成果是赶在学生之前学会了四阶魔方六面还原。虽然肩膀酸疼、两眼发花，但我始终处于一种“欲罢不能”的亢奋状态之中。当终于学会的那一刹那，成功的喜悦悄然而至，如孩子般欢呼，如孩子般自豪。
喜悦过后，我不禁陷入了沉思：在孩子们玩魔方的过程中，难道我仅是孩子们的玩伴吗？作为一名语文老师，我又该为这项孩子们喜欢的活动奉献点什么呢？
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”孩子们习作取材就应该来自自己的生活，有真实体验，有深切感受，才有话可说，才不会说假话、空话、套话。整个玩魔方

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