32、飞船上的特殊乘客
【学习容】人教版小学(语文)(四)年级上册第(八)单元第32课《飞船上的特殊乘客》
【课程标准描述】
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规、端正、整洁。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
5.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.初步把握文章的主要容,体会文章表达的思想感情。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与
他人交流自己的阅读感受。
【学习容分析】
这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,>>>>产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。全文共落之间条理清楚,层层深入。
首段开门见山,点明了题意,明确了本文要说明的客观事物一一“特殊乘客”,即经过航天旅游的植物的种子,同时,以两个设问句导入下文。
【学习目标】
6个自然段,段
1•通过学会本课的生字、词语,积累词汇。
2•通过正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文容。
3.通过学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激
发学生的科学兴趣及探索的欲望。
4.通过对课文容的理解,激发学生丰富的想象力。
【评价活动方案】
1.创设基础运用环节,通过完成评价单第一大题“基础”,关注学生学习基础,以评价目标1。
2.创设理解容环节,通过完成评价单第二大题“理解填空”,关注学生阅读理解能力。以评价目标2、3。
3.创设拓展运用环节,通过完成评价单第三大题“拓展运用”,关注学生表达运用能力,
以评价目标4。【学习过程】一、揭题导入
1、观看神舟飞船飞天的录象(片段,十秒左右),认识飞船。板书:飞船2、结合时事,聊聊飞船上的乘客一一航天员(利伟等),板书:3、揭题。板书:飞船上的特殊乘客
你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子)二、整体感知,梳理文章主要容:(落实目标1、2)
乘客
1、过渡:这些特殊乘客的太空之旅十分有意思,请你自由读课文,读准生字,
读通课文,同时想一想:文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息?
2、检测预习:
分组出示字词:(1)例如淘汰花卉
筛选盐碱糖尿病美味佳肴
(指名读;难读的红色词语,再多读几遍。齐读。)
(2)辐射
微重力高真空遗传
物质变异植株
(点击词语手册中的意思。生轻声自读。)提示方法:这些都是科学专业术语,光靠课堂几分钟,也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书,可以阅读相关资料,同学们手中就有一份,还可以上网查询。
3、太空植物的哪些相关信息?
生交流。(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。你们交流的信息,文中有一句话可以大致概括。
出示:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
指名朗读。齐读。
归纳方法:理清文章思路,抓住文章中心句来概括主要容。三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”(落实目标3)
1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学
过渡:这些小小的植物种子经过一番太空旅行,有怎样美妙的变化?请你默读课文,根>>>>据表格来学习:
太空植物美妙的变化