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【精品】宜春学院教学质量监控体系-宜春学院教务处
【精品】宜春学院教学质量监控体系-宜春学院教务处
发布时间:2023-01-24 02:42:06 来源:
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宜
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宜
春
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院
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务
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宜春学院教学质量监控体系
(试行稿)
教学质量是高校教育教学能力和教学水平的根本标志,加强教学质量监
控,是实现高等教育的可持续发展,保证教学质量的有力措施。为了明确学校
各单位在教学质量监控中的工作职责,形成教学质量监控的长效运行机制,实
施教学质量的全面管理,提高教学质量,推动学校的建设和改革,现就加强本
科教学质量监控,构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,提出以下
意见。
一、教学质量监控的指导思想
1
、充分体现现代教育思想和观念,树立全面科学的发展观,紧紧围绕提高
教育教学质量,不断深化教学改革,全面推进教育创新,实现高等教育的可持
续发展。
2
、坚持“以人为本”,树立全面质量观和多元质量观。全面质量观的核心
是使所有大学生的思想政治、道德、文化、业务、身体、心理等获得全面和谐
的发展。多元质量观要求用一种开放式的、灵活的教育体系保护和发展学生的
差异和个性,使各类学生都能充分发挥自己的天性,成为具有特色、特长的创
造性人才。
二、教学质量监控的基本原则
1
、目标性原则。教学质量监控的目的是保证完成教学任务,实现教学目
标。其任务就是发现偏离于培养目标的误差,并采取有效措施纠正发生的偏
差,从而确保教学任务与教学目标的实现。
2
、全员性原则。人才培养是学校的基本任务,教学工作是学校的中心工
作,教学质量离不开全体师生员工的共同努力,人人都是质量监控系统中的一
分子,其中学生是主体,职能部门是核心,院、室和教师是基础和保证。
3
、系统性原则。教学质量涉及教师、学生、教学设施和条件等,还与学校
定位、培养目标和管理等有关,是一个系统共同作用的结果。由学校、学院、
职能部门、教研室和班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络,是一个完整的
教学管理系统。
4
、全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的,不是靠最后的
评价检查出来的。因此,质量监控系统应能对教学的全过程进行监控,做到事
先监控准备过程,事中监控实施过程,事后监控整改过程,然后进入下一循环
的监控过程。
三、教学质量监控的主要监控内容
1
、培养目标
培养目标是教学工作要实现的最终目的,也是评价教学效果质量的重要指
标。教学质量的高低,主要监控其价值取向、目标定位。学校确立的人才培养
资料内容仅供您学习参考,如有不当之处,请联系改正或者删除
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c13ec224228915f804d2b160b4e767f5bcf805b.html
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