诗经》（二首）-《木瓜》
课题 | 《诗经》（二首）-《木瓜》 | 教学课时 | 1课时 | 备课人 | 李政 | |
教 学 目 标 | 1、在疏通诗意的基础上，背诵《木瓜》一诗。 2、了解《木瓜》中所表现的纯洁爱情。 3、从男女之爱中扩大开来，引导学生了解爱是美好的情感，她使得世界变得美丽。 4、明白真正爱的真谛。。 | |||||
教学方法 | 采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 | |||||
| 教 学 过 程 | 备注 | ||||
入 境 生 趣 | 导语：来而不往非礼也。这是我们这个礼仪之邦的习惯和规矩。一般交往中是如此。男女交往中更是如此。男女交往中的“投桃报李”，已不止是一般的礼节，而是一种礼仪。礼物本身的价值已不重要，象征意义更加突出，以示两心相许，两情相悦。西方人是否还有这种传统不清楚，但我们从美国作家欧.亨利的小说《麦琪的礼物》中读到过类似“投桃报李”的故事，只是其中充满着悲剧色彩。如今我们似乎已不太看重仪式了。其实，仪式在我们的生活中有着非常特殊的作用，不可或缺，正如我们不能缺少阳光和空气一样。仪式绝不是一种空洞的形式，总与特定的意义相联系。男女交往可以减去不必要的形式，却不可不有“投桃报李”的仪式。 | 教师讲述，营造学生氛围，创设学习情境。导入新课。 | ||||
朗读 选文 ， 自学 生疑 | 木瓜 【原文】 投我以木瓜①，报之以琼琚②。 匪报也，永以为好也。 投我以木桃，报之以琼瑶③。 匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖④。 匪报也，永以为好也。 【注释】①投：投送。②琼：美玉。琚（ju）佩玉。③瑶：美玉。 ④玖（jiu）:浅黑色的玉。 | 个人读 集体读 点名读
争取2分钟背诵。 | ||||
理解 文意 ， 学习 释疑 | 你用木瓜送给我，我用美玉回报你。 美玉不单是回报，也是为求永相好。 你用木桃送给我，我用琼瑶作回报。 琼瑶不单是回报，也是为求永相好。 你用木李送给我，我用琼玖作回报。 琼玖不单是匈报，也是为求永相好。 | 读原文，了解文意，理解内涵，用自己的话解释全文。 | ||||
灵犀一点 ， 师生 交流 | 【问题】爱情是人类最美好的感情之一。爱是人类的本性，渴望被爱是每个人的本能。爱是大海，包容着世间所有崇高的理性，是一切含灵之物的无根。读了《木瓜》，你能跳出爱情诗的圈子再生发出新的理解吗？ | 互动学习，心得交流。 | ||||
直面人生 ， 共同 研讨 | 积累名言，感悟博爱 以爱为话题，搜集20条你喜欢的名言，熟记背诵。祝愿这些爱的话语能影响你付出爱也获得爱的一生！
出示：游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。 提问：这首诗的主题是什么？ 讨论总结：深挚的母爱。 出示：赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 提问：这首诗的主题是什么？ 讨论总结：友情。
| 聆听圣人之言，修身养性。 | ||||
引导 实践 ， 修养 身心 | 1、讨论：《木瓜》一诗表现的主题是什么？ 总结：本诗从字面描写看写的是两个人之间礼物的相互赠送，而实质上是表示相互间的感情，是写一个男子与钟爱的女子互赠信物以定同心之约。 滴水之恩，当涌泉相报！千里送鹅毛，礼轻情意重！ 1.珍惜别人的情谊 2、懂得感恩，积极回报3、乐于付出 典故：美齐桓公说 2、讨论：如果人世间没有了爱，会怎么样？ | |||||
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