有理数乘方概念-

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有理数乘方概念
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有理数乘方
2\ 7’也可以看做是乘方运算的结果,这时它们表示数‘分别读作“22次幕”、“73 幕”,其中27叫做底数(base , 23叫做指数(exponent
这种求n个相同因数a的积运算叫做乘方(power,乘方的结果叫做幕(power , d叫做底数 (base number , n(exponent。任何数的0次方都是1,例:3’二1 (无意义
有理数乘方同底数幕法则
同底数幕相乘除,原来的底数作底数,指数的和或差作指数。 推导: a"m*a^n 中,m2, n4,那么
a~2*a 4 =(a*a * (a*a*a*a =a*a*a*a*a*a =a"6 =a"(2+4 所以代入:*m*d"n=d"(in+n 用表示为:
a*m • a"n=a" (m+n a"in4~a"n=a" (m-n (mn 均为自然数
1 15"2X15"3 2 3"2X3“4X3"8; 3 5X5"2X5"3X5"4X・・・X5"90 1 15"2X15"3 15"(2+315"5 2
3"2X3"4X3"8=3"(2+4+8=3"14 3 5X5"2X5"3X5"4X・・・X5"905"(1+2+3+・・・+905"4095[1] 有理数乘方正整数指数幕法则
a"k=a*a*. ... *a k a,其中 k^N* (即 k 为)
有理数乘方指数为0幕法则

0=1 ,其中 “HO , keN* 推导: a 0 =a'(l-l = (a"l/(a"l =a/a =1 有理数乘方负整数指数幕法则
a7-k=l/(a^k,其中 aHO,k&N* 推导: (-k =a'(O-k 二®O/(a"k =l/(a*k [2] 有理数乘方正分数指数幕法则
a* (m/n =
,其中 nHO , m/n>0, m, nEN* (有理数乘方负分数指数幕法则
a"[-(m/n]= »其中,『mHO (
HO, aHO , m/n>0, nHO, m, nN* 推导: [-(m/n] =a~(O-m/n = (a"O/[a' (m/n] =1/[a~ (m/n] 为正整数 m, n

分数指数幕时,当n=2k,kEN*,eTm<0时,则该数在范围内无意义 特别地,0的非正数指数幕没有意义
有理数乘方平方差
两数和乘两数差等于它们的平方差。
用字母表示为:
(a+b (a-b=a"2-b"2 推导: (a+b (a~b =(a+ba- (a+bb =(a"2+ab-(b"2+ab &"2-1~2 [3] 有理数乘方幕的乘方法则
幕的乘方,底数不变,指数相乘。 用字母表示为: (a"m ”n=a"(mXn 幕的乘方
特别指出: 有理数乘方积的乘方
积的乘方,先把积中的每一个因数分别乘方,再把所得的幕相乘二用字母表示为: (aXb *n=a*nXb*n

这个积的乘方法则也适用于三个以上乘数积的乘方。如: (aXbXc n=a"nXb"nXc"n
-有理数乘方同指数幕乘法
同相乘,指数不变,底数相乘。 用字母表示为: (eTn * (b"n = (ab
有理数乘方完全平方
两数和(或差的平方,等于它们的平方的和加上(或者减去它们的积的2倍。 用字母表示为:
(a+b *2=a"2+2ab+b"2 (a~b *2=a*22ab+b"2
我们一般把前者叫作完全平方公式.把后者叫作完全平方差公式。
_有理数乘方立方和
a~3+b^3= (a+b (2-ab+b"2 有理数乘方立方差
a"3-b"3=(aib(a"2+ab+b"2[4] 有理数乘方多项式平方
(a+b+c"2=a"2+b*2+c"2+2ab+2bc+2ac
有理数乘方二项式
发现了。二项式是乘方里的复杂运算,右图为二项式计算法则。一般来说,二项式也可以这样表 示: 1 1 1 1 2 1 13 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 这就是著名的。
有理数乘方速算
有些较特殊的数的平方,掌握规律后,可以使计算速度加快,现介绍如下。 n1组成的数的平方 我们观察下面的例子。 r2=i 1T2=121 111"212321 1112 1234321 1 Hllir2= 由以上例子可以看出这样一个规律;求由n1组成的数的平方,先由1写到n,再由n写到1, 11 …1 (n 1 "2 1234…(nTnn-l)…4321
注意:其中n只占一个数位,满10应向前进位,当然,这样的不宜位数过多。 n3组成的数的平方 我们仍观察具体实例: 3 2 9 33"21089 333*2=110889
即:
3333^2= 33333~2=89 由此可知:
33-3 (n 3 ‘2 11-11 [ (n-1 1】0 88…88 [(n-1 89 个位是5的数的平方
a看作10的个数,这样是5的数的平方可以写成;(10a+5‘2的形式。根据推导; (10a+5 "2(10a "2+2X 10&X5+5"2 =100a"2+100a+25 =100aX (a+1 +25 =aX (a+1 X100+25 由此可知:个位数字是5的数的,等于去掉个位数字后,所得的数与比这个数大1的数相乘的面再写上25
有理数乘方图示
(25=2*2*2*2*2⑴
弍一 一指数

底数
—、目标预设 1、知识与技能
(1 在现实背景中,理解有理数乘方的意义,叙述有理数乘方的概念; (2 能进行有理数的乘方运算。
积,后
2 过程与方法H 变“幕”为“乘”是由转化的思想把新问题(有理数乘方转化为旧知识(有理数的乘法来解 n经历有理数乘方的概念的推导过程,体验乘方概念与有理数乘法的联系
3 情感、态度与价值观
通过观察、类比、归纳得出正确的结论。发展综合运用所学知识的能力。 二、 教学重难点
1 重点:在理解有理数乘方意义的基础上进行有理数的乘方运算。 2 难点:与所学知识进行衔接,处理带各种符号的乘方运算, 三、 教学准备 1 教具:多媒体 2 预习建议: (1 乘方的定义。 (2 乘方的初步运算。 四、 教学方法:
引导探索法,尝试指导,充分体现学生的主体地位 五、 教学设计思路:
教师给学生创设问题情境,鼓励学生积极参与,注重学生在认知过程中的思维,通过学生讨论、 归纳得出的知识,比教师的单独讲解要记得牢,同时也培养学生归纳、总结的能力。然后通过一些练 习来巩固这些知识。
1、创设情境,引出课题
(!听音频资料,通过《棋盘上的学问》一则故事,引入问题:64个二相乘怎么计算?吸引学生注 意,为下文引入乘方的概念铺垫。
师:到底国王傻不傻呢?大家先别急着下结论,等大家学完了本节课程,就能回答这个问题了。 ②;请大家看细胞分裂示意图,由计算并用算式表示出第一次,第二次,第三次,第n次分裂后细
胞的
个数.引入乘方的概念。
师:有些时候,我们会遇到几个相同因数相乘的式子,比如五个2相乘,我们要写很长,这样的 式子有更简单的表示方式吗?
2、自主学习,讲解定义
(1 请大家阅读课本关于《有理数的乘方》这节课程的内容。(五分钟 (2 请大家在阅读的同时,思考屏幕上的三个问题:(板书课题:有理数的乘方 什么叫乘方?
求个相同因数的积的运算叫乘方 用字母怎么表示读作什么 (③每个字母表示什么?
分别请学生回答相关的问题•培养学生自主学习的能力。 注:
乘方是一种和加减乘除一样的一种运算; 指数n要以小写的形式写于底数的右上角; 了解乘方的意义,从幕转为乘。 (3 了解乘方的指数,底数,幕的定义 乘方的结果叫做鬲;在中•叫做底数•叫做指数。
明确了表示&的幕的这个式子的结构之后,做几道口答题。看屏幕,用基础题来调动学生参与讨 论回答的积极性,为后续学习热身。
有理数乘方性质
正数的任何次鬲都是正数,负数的奇次帚是负数,负数的偶次帚是正数,0的任何正整数次鬲都得 有理数乘方例题
某种细胞每过30分便由一个分裂成2个。经过5h,这种细胞由一个能分裂成多少个? 解答:1个细胞
30min后分裂成2个,lh后分裂成2X2个,后分裂成2X2X2个…… 5h 后要分裂 10 次,分裂成 2X2X2X2X2X2X2X2X2X2 1 024 (个) 为了简便.'STW 2X2X2X2X2X2X2X2X2X2 IE 2o
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