《猫》公开课教案设计

《猫》公开课教案设计
       教学目标：

1、知识与技能：认识7个生字，会写１３个生字，正确读写“性格、任凭”等词语。

2、过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重、难点：

了解作者是怎样写出猫的性格特点的，阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

课时：第一课时

教学过程：

一、         看图激趣，揭示课题。

向大家介绍老舍先生。

今天我们就去老舍先生家去看看他们家的猫是什么样的，齐读课题。

二、         初读课文，学习生字

1、请同学们打开书，自由读课文，要求读准字音，读通句子，尤其是画出来的生字多读几遍。

2、检测。

生词：暖和  任凭  变化多端 无忧无虑 性格  丰富多腔

三、         再读，整体感知

1、理清课文线索。

2、归纳课文主要内容。

四、         研读课文1-3段，理解感悟。

1、这节课我们就学习1-3段，一同感受这只猫成年时的性格魅力。

2、首先请大家自由读第一段，读着读着，你的脑海中会浮现出一只怎样的猫？

①老实 

学生汇报：从文中哪里能看出猫的老实？

教师小结。

指导朗读。

②贪玩   

指导“贪”字的识记方法。

体会小猫的贪玩。主人与猫朝夕相处，建立了难以割舍的感情，可如今，它已经跑出去一天一夜还没有回来，此时你的心情会怎样呢？

设置情景：那咱们赶紧把他喊回来吧！

这就叫“任凭谁怎样呼唤，它也不回来。”指导“凭”字的识字方法。

指导朗读。

③尽职

学生汇报：哪个词最能体现它尽职？

“一点儿响动”----多么谨慎的一只猫啊！你想读读吗？

“几个钟头”----多有耐心啊！你能读一读吗？

“非……不可”----多么有决心啊！你能读读吗？

理解“屏息凝视”：请大家想一想，猫屏息凝视时会是什么样子，想好了，用一两句话写出来。

指导朗读。

3、体会作者的写法。

这只猫又老实，又贪玩，又尽职，学到这里，你发现了什么？

教师归纳作者写法：老舍先生就是抓住了矛盾之处来体现猫的古怪性格的。

4、学习文章第2、3自然段。

写法深入：你还能从文章的2、3自然段找出这样相互矛盾的词语吗？

默读，找一找吧！

高兴时  不高兴时   温柔可亲  一声不出   胆小 勇猛

请同桌合作，通过对比朗读为我们展现一只性格迥然的猫。

④高兴时  不高兴时   温柔可亲  一声不出

咱们来细细品味这只猫高兴时带给我们的乐趣。

学生自由读，说感受。

它温柔可亲也好，得意洋洋也罢，这可都凭他的高兴，他若是不高兴啊，学生接读。

组与组合作读，读出猫高兴与不高兴时完全不同的表现。

⑤胆小 勇猛

同桌合作读。

师生合作读。

男女生合作读。

这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，难怪老舍先生要说：

五、         教师总结，主题升华。

就是这样一只变化多端、难以捉摸的猫，难怪老舍先生要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！

可以说，全文字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，正是有了这份爱，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c99218c777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f00.html