大班爆米花教案 - 518

发布时间：2020-07-30 13:31:39 来源：文档文库

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大班爆米花教案

时间：08-06

：大班爆米花教案大班花汁手帕美工教案大班袋鼠跳教案大班向前冲教案

篇一：周思琪-大班美术教案《爆米花树》大班美术教案：爆米花树活动目标: 1、学会在制作美味的爆米花。 2、通过料理使孩子们的情感得到丰富并且培养孩子们的社会能力。 3、通过这种创意性活动培养孩子们的组织表达能力。活动准备: 制作爆米花的材料（锅，玉米，奶油），强力胶活动过程: 1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍爆米花。 - 它是我们喜欢的一种食物。 - 它是用玉米做的。 - 我们去剧院的时候经常吃它，它是什么呢？ 2. 谈谈你吃爆米花的经历。 -你吃过爆米花吗？ - 在哪儿和谁一起吃的？ - 吃爆米花的时候心情怎么样？ 3.准备好制作爆米花的材料，研究一下它的制作顺序。 - 制作爆米花需要什么材料？ - 是什么样的制作顺序呢？ 4. 按照料理顺序制作爆米花。 ① 在制作爆米花之前先研究一下玉米。 ② 在烧热的锅里放入奶油和玉米。 ③ 盖上透明的锅盖观察玉米爆开的全过程。 ④ 尝尝爆米花。 5. 用丰富的语言和肢体动作表达一下爆米花的味道以及它的制作过程。 6.观察活动纸。 - 它是什么树？ - 我们一起为大树添些花朵怎么样？ 7. 用爆米花表现出花朵的样子。① 在树上粘上爆米花制作出花树。 ② 谈谈有爆米花和没有爆米花的时候你对这棵树的感受？ ③ 给树起一个名字。篇二：2016年大班科学教案第二学期黑色食品活动目标： 1、认识一些黑色食品，初步了解它们的丰富营养。 2、乐于与小朋友分享收集到的信息。活动准备： 1、黑色食品挂图。 2、幼儿画册《科学》下。活动过程： 1、出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下：华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。” 2、老师问：“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗？为什么？”引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。 3、分组讨论：你吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴？ 4、引导幼儿看幼儿画册《黑色食品》。 5、让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。 6、引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，谈谈自己知道的黑色食品的名称，看谁说得又对又多。 7、游戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。 8、学习创造性地画黑色食品及食品搭配。 9、生活中渗透鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。 10、在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。活动延伸：家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。教学反思：有趣的膨胀活动目标： 1、感知物体的膨胀现象，了解物体的膨胀条件。 2、发现、比较事物之间的联系。活动准备： 1、木耳、茶叶、黄豆、玉米爆米花、杯子等。 2、幼儿画册《科学》下。活动过程：一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗？二、发现膨胀现象 1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没有浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。 2、观察后请幼儿说出它们变化的原因是什么。 3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？ 4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。 5、教师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。二、生活中的膨胀启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。三、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。四、看画册《有趣的膨胀》 1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。 2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？教学反思：变化的温度活动目标： 1、学习认读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。 2、激发幼儿参与观察、记录天气变化的实践活动的兴趣。活动准备： 1、每组一只温度计，凉水、温水各一杯。 2、幼儿画册《科学》下。活动过程：一、提出问题，引发思考 1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。 2、讨论：怎样能知道每天的气温？ 3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。二、探究温度计的使用方法 1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。 2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。 3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。三、测量温度 1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。篇三：学前教育优质课教案集锦学前教育优质课教案集锦第一节小班教学活动设计：《好玩的布垫》《好玩的布垫》选自主题五《健康歌》次主题一《我运动》活动目标 1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。 2、能肢体协调地做动作。活动准备 1、布娃娃家环境创设。布娃娃家里有一个大型布娃娃，一座精致的小屋，各种形状（圆形、方形等）、各种质地（软质地、硬质地，光滑的、粗糙的），各种颜色的垫子。 2、用绿色、黄色的泡沫垫布置的草地和沙滩，小猪家。 3、课件：下雨场景、火车隧道场景、“划龙舟”场景课件。活动过程一、导入（谈话意境）：今天，布娃娃邀请小朋友到它家去做客，咱们看它家有没有好玩的东西！听着欢快《健康歌》的音乐蹦蹦跳跳的来到布娃娃家。（设计意图：引起幼儿去布娃娃家找好玩的东西的兴趣。）二、认识各种形状（圆形、方形等）、各种质地（软质地、硬质地，光滑的、粗糙的）的垫子。师：（放背景音乐）来，小朋友快来看，布娃娃的家可真漂亮呀，咱们赶紧进去玩一玩吧！ 1、提问1：在小垫子上走一走，跳一跳可真暖和。小朋友在上面坐一坐，滚一滚，躺一躺有什么感觉？提问2：小朋友，选一个你喜欢的小垫子拿起来捏一捏什么感觉？（软）抱一抱，放在小脸蛋上亲一亲有什么感觉？（暖和）。 2、找一找。 ①找方形。咦，方方的垫子藏到哪儿去了，小朋友赶快找一找，举起来让我看一下。 ②刚才我们看到的这些垫子都是用布做的，软软的很暖和，除了这些垫子，还有什么样的垫子，小朋友快找一找。这是用硬纸板做的垫子，还有用竹块做的，摸一摸，什么感觉？凉凉的垫子，我们夏天可以派上大用场。（设计意图：①找出圆形、方形布垫。感觉软软的、暖暖的，冬天使用的。②师拿不同质地的垫子。感觉光滑的、粗糙的，夏天使用的。）师：这些垫子除了坐之外，还可以和我们做游戏呢！师：小朋友，拿起圆形的布垫，开着小火车到郊外去游玩去了。（放开火车的音乐。）三、探索布垫各种玩法（设计意图：练习抛、跳、顶、爬、推、拖等动作的的协调能力。探索一人玩、两人玩、三人玩、多人玩法。） 1、（热身运动）玩“藏猫猫”的游戏，引发幼儿的活动兴趣。如：藏住脸、脚、屁股等。 2、探索布垫玩法。 ⑴幼儿自由探索玩法。如：顶布垫、驮布垫爬，推布垫，一人或两人抛布垫，布垫夹在两腿间学小兔跳等。师：和小布垫做游戏可真有趣，你们还想和小布垫怎么玩呢？幼：幼儿分享交流玩法。师：小朋友，到老师这儿来，谁来说一下，你是怎么玩的？头顶：把小布垫放在头上，两臂伸直，走到老师这儿来再走回去。抛接：把小布垫抛起来再接住。用小屁股学划船，划过来划回去，还可以转一转等等。 3、鼓励幼儿尝试合作游戏师：刚才我们是单独和小布垫做游戏的，如果两个小朋友玩一个布垫可以怎么玩呢？先找到好朋友，拿一个布垫玩。游戏：拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去我也去，就是不让小猫去。 4、情景游戏：给奶奶送布垫（设计意图：①整合巩固布垫几种游戏玩法；②把幼儿手中的布垫收集起来。）（布娃娃来电话，要求小朋友把布垫送给奶奶做靠背。） ⑴幼儿把布垫夹在两腿中间，学小兔子跳过草地。 ⑵幼儿把布垫放在后背上，学小乌龟爬过沙滩。 ⑶（放下雨场景课件）下雨了，幼儿把布垫当作雨伞顶在头上平衡走。 ⑷（放火车隧道场景课件）幼儿把小布垫排成一排变成火车，穿过隧道。师：奶奶家到了，把你手中的垫子送给奶奶吧！5、引导幼儿探讨多人玩一个布垫的方法（放“划龙舟”的场景课件）。引导幼儿说出怎样划龙舟才能划得又快又好？最后小结：要行动一致，大家一起喊着号子，一起用力就会划得很快。 ⑴教师出示一个长长的布垫，引导幼儿玩“划船”的游戏，“看谁先到小猪家”。小朋友尝试进行多人玩一个布垫的玩法。 ⑵将幼儿分成红、黄、蓝、绿四队，比赛划龙舟（放划船音乐）。四、结束部分。听音乐做放松动作。播放放松音乐《月光水岸》，幼儿和老师一起跟音乐做放松动作（扭扭脖子、敲敲胳膊、捶捶腿、互相捶捶后背、伸个懒腰等）。活动延伸让幼儿回家与爸爸、妈妈一起探索：用双手和头、双手和腿、背玩布垫的不同方法。第二节大班教学活动设计：《好玩的立方体》《好玩的立方体》选自主题五《房子大观》次主题三《特殊的房子》一、活动目标 1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。 3、培养形象思维能力和动手能力二、活动准备环境创设：羊村实验室区域环境。 1、“羊村实验室”大门一个。 2、模型平台：像圆柱体、长方体的模型16个、生活中的废旧物品若干。 3、魔术平台：8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正方形卡纸2张、圆形彩卡4个。 4、设计平台：彩笔2盒、纸若干、像皮泥2盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2瓶、双面胶2个。5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉罐，装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。 6、课件：长方体和圆柱体形成的课件。 7、游戏“爆米花”布料一块。16块小型的长方体和圆柱体形状的物品。三、活动过程㈠以参观“羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩“羊村实验室。”进入后播放课件。㈡教师与幼儿进入“羊村实验室”，通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。 1、“模型平台”： ⑴让幼儿自由操作模型平台的物品，初步感知认识长方体和圆柱体。师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台，拿起一个自己喜欢的物品，坐在小垫子上看看玩玩，一定要看清它长的什么样子？ ⑵（引入谈话区）引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点，在此基础上进行小结。提问1：长方体①有几个面？②每个面是什么形状的？③哪两个面长的一样？小结长方体定义。提问2：圆柱体①上下两个面是什么形状的？②圆柱体的上下粗细一样吗？两个圆面大小相同吗？③能不能滚动？小结圆柱体定义。 ⑶引导幼儿比较，长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动？小结：长方体的物品比较稳固，圆柱体的物品侧面容易滚动，为后边幼儿搭建做辅垫。 ⑷启发幼儿自由联想：生活中的哪些物品像长方体，哪些物品像圆柱体？ 2、“魔术平台”： ⑴幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术”，引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。 ⑵教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？⑶课件演示小结：[1]把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个长方体；[2]把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。㈢以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。爆米花儿歌：“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。” 第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。㈣引导幼儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动，作品留影后讲评。设计平台：进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来，也可以根据提供的材料粘贴出各种作品来。构建平台：进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。 “现在开始比赛，看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩”。 3、作品讲评、整理归位后，看课件，播放音乐，列队出羊村实验室。四、活动延伸鼓励幼儿继续探索，利用长方体和圆柱体物品搭建出更多、更精彩的作品来。第三节中班教学活动设计：《小老鼠和泡泡糖》《小老鼠和泡泡糖》选自主题五《奇妙的动物》次主题一《本领有多大》活动目标 1、能跟据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。活动准备 1、《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带，录音机。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 3、讲述一个小老鼠的故事。了解小老鼠的生活习性和特点，引发幼儿对小老鼠探索兴趣。渗透小老鼠天敌是小花猫。