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正在进行安全检测...

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一对一数字化环境下的作文教学——以博客为突破口年级：5年级学科：语文作文教学遇到的普遍问题学生不喜欢写作文或学生觉得没东西可写（无话可说）——平时教师给的主题可能与生活无关联学生认为自己写不好作文（无信心写）——作文评价标准是老师给定的，要求很完美，有些学生感到达不到标准写作没什么劲（无读者，为写作而写作）——写了，也只是老师看，没意思一对一数字化环境提供的优势学生的写作更有可能与其实际生活相联系，拓宽写作领域（——有话可写）（见图示1）易于建立写作论坛，交流写作的技能和方法（——有信心写）可以运用博客与博客圈汇集作品，拓宽阅读者领跳（——有读者群）（见图示2）随时可以有感可发，自我写作和点评可能较有针对性〔——有话可写〕（见图示3）在合作、分享中会有成就感（——读者群扩大，有信心写）（见图示4）

（图示1）
（图示2）（图示3）（图示4）一对一数字化环境下的教师解决策略鼓励网络博文，使写作真正成为学生张扬个性，自我表达的方式有感而发，真实表达自我相互阅读，点评，激发交流和沟通的渴望实例：
学生的博文可以结合班级中发生的事写，如《一场虚惊》、《笑活》、《拔萝卜》、《“麻辣烫”》……可以是学生个人生活中的所见所闻所想，记录自己的真实生活，如《我的珑猫》、《售货员的脸》、《我学会了更改空间里的颜色》，《一次社区活动》…… 可以是根据单元计划内容，开展项目学习,如《辛苦的爸爸》、《邻居对我的爱》、《义卖活动》、《感悟》……针对学生的博文及时给出适当的点评，并发放笑脸张贴，将完成较好的学生作品推荐给同学去阅读来鼓励学生积极撰写博文。并且让学生通过网络日志展示自己的作品，在相互阅读的基础上，采用“碰碰响”游戏形式，让学生先在家校互动推荐同学博文，附上推荐理由，并根据自己的看法给作文笑脸。得到笑脸多的学生作文可以被置顶或进入优秀习作专

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