卖炭翁
白居易
《卖炭翁》是唐代大诗人白居易的《新乐府》组诗之一，诗歌通过对一个卖炭老人的不幸遭遇的描写，揭露了“宫市”制度掠夺的本质，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
教学目标：
知识与技能：
1、能准确流利，有感情地朗读并背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，把握诗歌主题。
3、品味诗歌语言，学会初步赏析这首诗。
过程与方法：
1、通过反复诵读，合作探究，理解诗歌内容，体会诗人情感，把握诗歌主题。
2、体会本诗的写作特点。
德育目标：
同情古时下层劳动人民的苦难，珍惜现在的幸福生活。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗人抒发的感情，把握诗歌的主题。
教学难点：体会本诗的写作特色。
教学过程：
一．导入：
诗歌是我国文化宝库中最璀璨的一颗明珠。这节课就让我们一起追溯历史的河流，走进诗歌盛世——唐朝，来学习白居易的一首叙事诗《卖炭翁》。
二、走近作者，了解背景
1、作者简介：
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）,是“新乐府运动”的倡导者。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，有“诗魔”和“诗王”之称。《卖炭翁》是一首为反映现实而做的叙事讽喻诗。
2、介绍讽喻诗：
《卖炭翁》是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而着，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。
《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。
3．介绍写作背景：
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。“宫市”本指宫中所设立的买卖货物的场所，后来变为皇室于集市中公开掠夺民间财务的一种弊政。这一弊政到唐德宗贞元（785—805）末年起更变本加厉，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”， 太监常率爪牙（又称“白望”，言使人于市中左右望，白取其物）在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。下面，咱们来学习这首揭露批判宫市罪恶的诗歌。
三、出示导学提纲：
1、请有感情地朗读诗歌，读准字音并注意停顿。
2、熟读诗歌，结合课下注释用自己的语言描述诗歌内容。
3、这首诗主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。
4、如果让你用一个字形容卖炭翁的生活状况，你愿意用哪个字？从诗中哪些地方可以看出？请结合词句简要分析。
5、你认为造成卖炭翁悲苦生活的原因是什么？请说说作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？
6、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
7、本诗多处运用了对比，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请找出这些句子，并说说各自的作用。
四、学生自主学习，小组合作探究。教师巡回指导。
五、合作互动，展示交流。
（一）1、学生自朗读诗歌，注意读准字音：鬓、辗、辙、骑、敕、叱、将、系
2、教师指导朗读。
这是一首叙事诗，情节跌宕，层次分明，在反映卖炭翁烧炭、卖炭的不幸遭遇时着力于肖像、动作、心理及场面的描写刻画，每一个层次都是鲜明生动的画面，并且在字里行间渗透了浓郁的感情，朗读时，应以情带声、读活人物。读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。
3、播放诗歌录音，要求学生边看课文边认真听录音。
4、学生齐读课文。
（二）用自己的语言描述诗歌内容。其他学生认真听，评价。
（三）3、这首诗主要讲了一件什么事？（人+事+结果）
一个卖炭翁辛苦烧炭并运炭去卖，却被宫使掠夺一空。
可以用词语概括为：烧炭——运炭——被夺炭（失炭）
（四）你愿意用哪个字形容卖炭翁的生活状况？从诗中哪些地方可以看出？请结合词句简要分析。
“苦”。具体表现在：
其一：烧炭辛苦
年龄特征---- 翁 ，两鬓苍苍
职业---- 伐薪烧炭
劳动地点---- 南山中
外貌--- 满面（尘灰、烟火色），两鬓（苍苍），十指（黑） - - ----- 生活困苦，劳动艰辛
心理---- 何所营：身上衣裳口中食； - 衣正单—愿天寒 （矛盾反常心理）
分析：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
一般来说，在冷天我们穿衣服很少的时候，是盼望天气怎样?——变暖和
但这时老人是什么想法?——却“愿天寒”，希望天更冷些。为什么呢?
因为老人知道：天暖，炭就不好卖了：天寒，炭的价格就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这时我们可以看出他的心理是怎样的?——纠结、矛盾、反常、艰难、酸苦、无奈。
透过这种矛盾、反常的心理，我们能够感受到老者的处境怎样?——十分艰辛。
这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。
小结：这是一个可怜的人，辛勤劳作，仅为温饱；衣衫单薄，却期待着天寒，炭贵，能多卖些钱多换些衣食。（这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。）诗人用一个词直接表达了作者对卖炭翁的情感，这个词就是“可怜”—对卖炭翁的深切同情！
其二：运炭艰苦
卖炭翁终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。白居易没有放弃这个铺垫的好机会，请问，作者是怎样写出卖炭翁运炭的艰苦的？
天寒—— 一尺雪（雪厚、难行）
地冻—— 碾冰辙（车重、路滑）
路遥—— 晓驾炭车、日已高
人苦—— 牛困人饥、泥中歇
其三：失炭悲苦
卖炭翁好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他‘晓驾炭车碾冰辙“的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是应该盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，只是想吃饱、穿暖，多么简单而又是最微薄的想法呀！这位劳动者已被剥削得身无半点积蓄，但迫于贫苦生活的压力，不得不烧炭，把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上。然而他的愿望实现了吗？
没有。从哪里可以看出?
宫使抢掠---- 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北
炭值低贱---- 一车炭，千余斤；半匹红绡一丈绫
心理无奈---- 宫使驱将惜不得
是啊，卖炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窑一窑地“烧炭”，好不容易烧出“千余斤”，每一斤都渗透着心血，也凝聚着希望，然而他最后得到的是什么?——“半匹红纱一丈绫”！这“半匹红纱一丈绫”对于卖炭翁来说，有用吗?
实际是一点用处没有的，“ 半匹”“一丈”是什么感念?少之又少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的纱、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能保暖，卖炭翁辛辛苦苦烧的一车炭就这么没有了，这是为什么呢?
祸从天降，他遇上了“手把文书口称敕”的宫使。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，随着那“叱牛”声，卖炭翁自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、碾冰辙，直到泥中歇的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！
宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭!而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。
这一切都是谁造成的?
（五）、1、造成卖炭翁悲苦生活的原因是什么？宫使的蛮横掠夺，残酷可怕的“宫市”制度！
2、作者是如何描写宫使的横行霸道？
“翩翩两骑来是谁?”先用设问句引出了两个人，这两个是什么样的人呢?
“黄衣使者白衫儿”。“黄衣”“白衫”说明来者的身份怎样?——有钱
有钱还抢，说明什么?——霸道、野蛮。“卖也得卖，不卖也得卖。”
“翩翩”一词写出了他们什么样的情态?
轻快敏捷而又趾高气扬、凶神恶煞的神态。
找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么?
动词有把、称、回、叱、敕、牵、系。从这些描述中，形象逼真地写出了他们仗势凌人、以强凌弱、蛮横抢掠的强盗行径。
3、这首诗揭露了“宫市”是一种极不公平的“交易”，是对劳动人民的残酷掠夺。你可以从哪些诗句感受到这一点?
“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”———说明这桩买卖是强迫的。
“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”
———表明一车炭的价值很高，而货与款是极不等价的。
“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位?
写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。
他能反抗吗?
不能，只能忍气吞声，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。(对比：地位悬殊)
要点整理：
外表—— 黄衣、白衫、翩翩
（得意忘形，趾高气扬）
行为—— 手把文书口称赦，回车叱牛牵向北；系向牛头充炭直
（仗势凌人，蛮横霸道）
心理 —— 宫使驱将惜不得
（愤怒、无奈——地位的悬殊）
炭直—— 半匹红绡一丈绫——一车炭，千余斤
（强烈反差，价值低贱，希望破灭——掠夺的残酷）
小结：真是一个可怜的人!就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了百姓的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。
（六）这首诗表达了诗人怎样的思想情感？
这首诗通过记叙卖炭翁的不幸遭遇，揭露了“宫市”掠夺的残酷，统治者的残暴，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
（七）诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。
“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁矛盾反常的心理，表现他买衣食的迫切心情及艰难处境。
“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；
“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫” 对比，可见宫使所付炭值低贱，卖炭翁买衣买食的希望破灭，写出了宫使掠夺的残酷。
六、导学归纳：
1、内容归纳
这首诗通过记叙卖炭翁的不幸遭遇，揭露了“宫市”掠夺的残酷，统治者的残暴，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
2、写法归纳：
（1）选择典型事例表现主题；
（2）通过细腻的肖像、动作、心理等描写来刻画塑造人物形象；
（3）运用鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，反映“宫市”掠夺的残酷，揭示主题。
（4）诗歌在矛盾冲突的高潮中戛然而止，这样的结尾含蓄有力，引人深思。
从“南山中”到长安城，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是“牛困人饥”；如今又“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困、人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子，走回终南山的时候，他会想些什么呢，他往后的日子又怎样过法呢？这一切，诗人都没有写，而是在矛盾冲突的高潮中戛然而止。然而读者却不能不想。当想到这一切的时候，就不能不同情卖炭翁的遭遇，不能不憎恨统治者的罪恶，而诗人“苦宫市”的创作意图，也就收到了预期的效果。因而更含蓄，更有力，更引人深思，扣人心弦，更能体现文学作品的魅力！这正是诗人的高明之处！
七、布置作业：拓展想象
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？
请大家想象一下，写一个片段。
八、课堂总结
卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活，不要“生在福中不知福”，长大以后，为建设祖国发挥自己的作用，让我们的祖国更富强、更和谐，作一个对社会有用的人。
最后，让我们再次有感情地朗读这首诗，感受诗人的情感！谢谢大家！
板书设计： 卖 炭 翁 白居易 （叙事诗、讽喻诗） 烧炭辛苦 卖炭翁 运炭艰苦 生活困苦艰辛 深切同情 ！
|对 | 失炭悲苦 | | （肖像、心理、动作描写） |比 | 宫 使 夺炭（仗势凌人，蛮横掠夺） 无情揭露！
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