二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
发布时间：2020-09-14 来源：文档文库
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二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
容山中杂诗主备人课时一课时教 学目 标交流《山中杂诗》的背诵与理解，激发学生爱背古诗、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案
一、学习《山中杂诗》导入课文 从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。
1、板书：吴均的《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
2、提问：引导学生读一遍后：这首小诗写了什么？写得怎么样？
（明确：这是描写日落景象的一首小诗， 寥寥几笔,借黄昏安宁静谧景色,展现了山居的清幽环境与隐逸的情趣。清人沈德潜称赞它：“四句写景，自成一格。”这首诗有画一样的意境美而且构思巧，想象奇特，语言清新易懂。）
二、1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。 2、分四人小组，组长领大家诵读。
3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。
4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。
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三、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《山中杂诗》，我们一边拍手一边读，好吗? 2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？（随机板书：唱、舞、讲、画、演）
五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教 学内 容山中主备人课时一课时教 学目 标交流《山中》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案
一、今天我们来学习的《山中》
二、介绍山中这是一首抒写旅愁归思的诗，大概作于王勃被废斥后在巴蜀作客期间。诗的前半首是一联对句。诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。
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三、学习《山中》
1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。 2、分四人小组，组长领大家诵读。
3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。
4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《山中》，我们一边拍手一边读，好吗? 2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？
五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教 学内 容山中（王维）主备人课时一课时教 学目 标交流《山中（王维）》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案
一、今天我们来学习远中的《山中（王维）》
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二、介绍山中（王维）《山中（王维）》是 此诗以诗人山行时所见所感,描绘了初冬时节的山中景色。“荆溪”发源于秦岭山中,流至长安东北汇入灞水。诗人的别墅也在秦岭山中,此诗所写应是其别墅周边的一段景色。
在这首小诗中,诗人选择白石散露的小溪,山林间稀疏点缀的红叶和一望无际的翠绿色,用一条山径和一位行人把它们联接起来,构就了一幅色彩斑斓的山中初冬风景画。这幅优美的风景画极具冬的情韵,却无冬的肃杀,而仍是充满着生命的活力
三、学习《山中（王维）》
1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。 2、分四人小组，组长领大家诵读。
3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。
4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《山中（王维）》，我们一边拍手一边读，好吗? 2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生第 4 页 共 22 页
合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？
五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教 学内 容长安九日诗主备人课时一课时教 学目 标交流《长安九日诗》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案
一、今天我们来学习《长安九日诗》
二、《长安九日诗》是南朝陈诗人江总的一首诗。该诗创作时间是陈国归隋后，创作地点是诗人回扬州路上的经过的山东微县微山亭。该诗歌抒发了江总的思乡念和亡国痛。诗人在回扬州途中经山东微县微山亭所咏的这首重阳小诗，就在强烈的故乡之念中，流露出亡国的隐痛。流云南逝，大雁南归；后两句言所想之境：故乡篱菊，花事何如？但实景虚象，绝非随意拈来，而是精心择用。这样，故土之眷尽在这眼前、远处的景物之中；亡国之恨，则全蕴于景点构成的图画里。
三、学习《长安九日诗》
1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。 2、分四人小组，组长领大家诵读。
3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。
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4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。
四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《长安九日诗》，我们一边拍手一边读，好吗? 2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？ 五、小结希望我们在今后的学习生活中，做事要有计划，遇到困难要迎难而上。小事不小，只有谦虚谨慎，我们才能不断进步，把事情做到最好。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教 学内 容九日主备人课时一课时教 学目 标诵读《九日》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《九日》，领悟《九日》的内涵。教学预案
一、谈话导入①同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。②揭示课题：这节课老师和同学们一起学习关于重阳的一首诗。
二、共同学习《九日》①学生初读《九日》。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。②说说通过朗读体会到了什么。③自由练读，读出诗的韵味。④诵读展示。比一比谁读得最好。⑤练习背诵
三、理解诗句意思
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1、九月九日是重阳节，王勃写小诗一首，抒发自己内心的感受。
2、九日重阳节，开门有菊花。 九月九日是重阳节，门外菊花盛开。 不知送酒来，若个是陶家。
我前来送酒，哪里是陶渊明的家呢？
四、悟诗情 诗人感叹想陶渊明那样的人不多了。 五、齐读背诵古诗。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教 学内 容九月九日忆山东兄弟主备人课时一课时教 学目 标诵读《九月九日忆山东兄弟》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《九月九日忆山东兄弟》，领悟《九月九日忆山东兄弟》的内涵。教学预案初读全诗整体感知
1、放录音配乐朗读
2、 学生自读。通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
3、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）品读诗句、了解诗意1 这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人第
