《 灯笼 》课后练习题 （满分50分）
一、课内知识（35分）
1．【读准字音】 给下列加点字注音。（每空1分）
锵然( ) 焚身( ) 溺炕( )
神龛( ) 怅惘( ) 幽悄( )
2．【辨清字形】 根据拼音写汉字。（每空1分）
wò( )旋 争sòng( ) 静mù( ) 乡shēn( )
3．下列词语书写有误的一项是( )（2分）
A．领域 洪亮 危险 张灯结彩
B．虚惊 华贵 观赏 富贵荣华
C．锵然 燎原 褪色 人情事故
D．神龛 怅惘 仿佛 斗方大字
4．根据课文内容填写（每小题2分）
文章中作者从不同方面表达了灯笼对于他的重要意义，请从以下两方面简要总结一下。
从文化上：
从情感上：
5．下列对文章内容理解有误的一项是( )（2分）
A．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
B．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。
C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
D．作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱。
6．第一段作者叙写了小时候喜欢火、亮光的情景，请说说这样写的作用（2分）
7. 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。（5分）
8．文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度（4分）
9．如何理解本文的标题？（2分）
10.学灯笼法：化诗入文（每小题1分）
理解：所谓化诗入文就是将诗歌中写景抒情言志的意境化入文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意.
读下面的语句，写出都化用了哪些古诗文。
（1） 祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
（2） 自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
（3） 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑。
（4） 你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
二、课外阅读（15分）
阅读下文，回答问题。
乡村里的年味
鲁先圣
每当岁月的脚步迈进了寒冬腊月，过年的氛围就渐渐浓厚起来了。过年是深刻而久远的记忆，是内心深处难以释怀的厚重情结，就像古街老巷里飘香的陈年老酒。尤其对于身在异乡的游子，伴随着时令的脚步，那种淡淡的思乡的忧愁，就悄悄地荡漾在眼前了。
同样是过年，城市和乡村是截然不同的。我在乡村出生，在那里长到19岁。然后到城市里读书工作已经26年了，在城市的时间早已经超过乡村了。但是，每当年临近了，我都会毫不犹豫地告诉朋友，自己要回故乡过年。然后就开始留心要带回家的东西，给老人的点心、给大哥的烟酒、给孩子们的新衣服和书籍、给儿时同伴的纪念品等等，统统买回家，放在一起，总会担心到时候走得匆忙忘记了哪一件。
在城市生活20多年，我只在城市过了两次年。第一次是爱人怀了孩子不方便坐长途车，第二次是次年因为孩子太小，后来就再也没有在城市里过年。但就是因为过了这两次，我就再也不愿意过城市里的年了。就像平日一样起床看电视，朋友们互相打个电话问候，吃一顿平时常吃的水饺，同平时的生活哪里有什么两样呢？
可是，在乡村里，那是怎样的情景啊！进了腊月，附近几个集镇上的大集就热闹起来了。几个集镇的时间会错开，大集几乎天天有。每个集镇上都会有说书的唱戏的，鞭炮市里鞭炮声响个不停，牛羊市里公羊捉对抵架。女人们都会聚集在服装市里选过年的新衣服，青年人和孩子们都在牛羊市和鞭炮市里凑热闹。孩子会买下一挂一挂的鞭炮回家。下午集散的时候，从集镇到一个个村子的小路上，无数的鞭炮声就炸响在半空里，传扬到一个个村庄，村庄里的人们就会说：有年味了。
到了除夕夜，村庄的街道上熙熙攘攘。每家的孩子都打着灯笼到街上来了，大街上，胡同里，院子里，到处是晃动的灯笼，孩子们追逐着，看看谁的灯笼最亮，谁的灯笼最好看。
大年初一是男人的世界。凌晨两三点钟，成串的鞭炮声在各个家庭的院子里响起来了，这是吃水饺前必需的项目。然后，家里的男性长辈就会率领着子孙走出家门，去给村里的长辈拜年。我们那个村子很大，这个过程总是会持续两三个小时的光景。我们村这些年仅仅高考走出来的学生就有一百多人，大家分布在全国各地，过年的时候基本都会回来，我们这些人自然成为村里的风景。到了每个家庭，给长辈拜年以后，说说自己所在城市的事情，谈谈自己的工作和事业，那种殷殷的关切，溢满情怀。
从初二开始，就是走亲访友的时间了。乡村所有的道路上，南来北往的人络绎不绝。这个项目一直持续到正月十五的元宵节，一直到吃完了元宵，飘荡在乡村里的浓浓的年味才渐渐飘散。
我知道我是永远也放不下乡村的年了。我的孩子尽管出生在都市，但是，在我带他回老家过了几个年以后，他也对于乡村的年一往情深，还没有进腊月，就开始盼望着返乡过年的日子了。
1．仔细阅读第一段中的画线句，说说这句话运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的感情。（2分）
2．作者在城市里读书工作已经26年了，早已超过在乡村生活的时间，但每当年临近了时，为什么会毫不犹豫地选择回故乡过年？（2分）
3．“村庄里的人们就会说：有年味了”，请你说说这里“年味”表现在什么地方。（5分）
4.文章最后一段为什么特别写到“我的孩子尽管出生在都市”，但却对乡村的年“一往情深”？（2分）
5．如何理解文章的标题“乡村里的年味”？（2分）
6．本文描写细腻、语言优美，请你试着写一段描写过年的片段，注意描写得要细腻。（2分）
《灯笼》课后题参考答案（满分50分）
一、课内知识（35分）
1．qiāng fén niào kān chàng wǎng qiǎo （各1分）
2．斡 讼 穆 绅 （各1分）
3． C [解析] “人情事故”应为“人情世故”。（2分）
4．(1)在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。（2分）
(2)挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深；村头红灯高照，慰藉孤行客，乡情民俗淳朴给人温暖；伴着小灯入梦，乡情民俗风貌热闹欢喜；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；联想到“挑灯看剑的名将”表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿 。（2分）
5．[解析] D 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 “从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱”理解有误。（2分）
6．丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，吸引读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。（2分）
7．①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。（5分）
8．分析：作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。（2分）
评价：作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵、令胡人不敢南下的功绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国热情。这种情感在今天也是不可缺少的。（言之有理即可）（2分）
9.①点明了文章的写作对象，也是贯穿全文的线索。（1分）
②灯笼寄托着作者对故乡和亲人的怀念，以及对国家、社会的责任担当，抒写了家国情怀。（1分）
10. （4分）
（1） 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧的《秋夕》）
（2） 慈母手中线，游子身上衣。(孟郊的《游子吟)
（3） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞
外声。沙场秋点兵。（辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白的《送友人》）
二、课外阅读（15分）
1．运用了比喻的修辞手法。该句把过年比作“古街老巷里飘香的陈年老酒”，生动形象地表达了作者对过年的喜欢和盼望。（2分）
2．因为在城市里过年与平常生活没有什么两样，而在乡村过年则热闹非凡，到人家去给长辈拜年，充满人情味；回乡的大学生们畅谈自己所在城市的事情以及自己的工作和事业，充满着关切的情怀。对乡村的年一往情深。（2分）
3．在乡村，进了腊月，附近几个集镇上的大集就热闹起来了，（1）集镇上有说书的唱戏的，（2）鞭炮声响个不停，（3）公羊捉对抵架。（4）女人们选过年的新衣服，（5）青年人和孩子们凑热闹。 集散的时候，从集镇到一个个村子的小路上，无数的鞭炮声就炸响在半空里，传扬到一个个村庄。（答出5个要点即可）（5分）
4．乡村过年的那份热闹和乡情感染了孩子们，连出生在城里的孩子都向往它、喜爱它。作者这样写，突出了乡村年味的浓烈、热闹、吸引人。（言之有理即可）（2分）
5．标题“乡村里的年味”有两层含义，其表层含义指乡村里过年时的热闹情景，深层含义指让人无法忘怀的浓浓的乡情。（2分）
6．示例：新年里，我们从自己的姥姥家得到许多好东西。首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心，据说是祭灶王爷用的。糖和点心很甜也很黏，为的是把灶王爷的嘴糊上，使得他上天汇报时，不能说这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，在福州方言中，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是“添丁”的意思。（2分）
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