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教师个人自传
我叫饶淑元，女，汉族，1981年出生于武穴市梅川镇饶为市村，1988年9月--1994年7月在梅川镇饶为市小学（现已合并就读；1994年9月--1997年7月在居杠中学就读；1997年9月--2000年7月在湖北省武穴师范就读；2000年至2005年参加高等教育自学考试，并与2005年12月毕业；2000年9月--2012年7月在居杠中学从事英语教学工作。2012年9月至现在在松阳中学任教，工作以来，一直从事初中英语教学工作。现将本人参加工作以来的思想和工作方面的情况介绍如下：
一、政治思想方面
自2000年九月参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的路线、方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与党中央保持一致，充分贯彻落实“教育强县、人才兴县”的战略举措，以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，品行端正、作风正派。工作上能勇挑重担，积极服从学校组织安排，工作勤奋、任劳任怨、以身作则、富有创新和进取精神。
二、教育教学方面
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在14年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，自2000年9月以来，我深信“没有爱，就没有教育”，并以“身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。在“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，认识到课堂教学的根本就在于传道。要传好道，首先得处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。14年中，我担任10年农村中学九年级英语教学工作，面对农村中学许多学生在英语这一学科中普遍存在的偏科问题，我认真研究教材，钻研教法，根据不同学生存在的问题，因材施教，并经常与学生交谈，了解他们的学习情况和生活情况，让学生们确确实实感受到老师对他们的爱，课堂上，我根据不同的教学内容采取不同的教学方法，来激发学生的学习兴趣，让那些性格内向，自卑的同学慢慢找到自信，经过不断的努力，我所担任的英语学科每年都能取得较大进步并在中
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考中取得良好的成绩，深得领导的信任和好评。
2001,2005,2010年被武穴市教育局评为“优秀教师”，2008年被武穴市教育局评为“先进女工”，2004年被评为“梅川镇模范教师”,2006，2007年被梅川镇妇女联合评为“巾帼示范奖”和“三八红旗手”。2006，2010年分别获得梅川镇中小学教师普通话比赛二等奖，一等奖。
三、
四、自身学习方面
学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能，是人们获取知识的重要途径。本人自参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习，经常上网观看教学视频，学习新的教育教学理论，并与2012年12月至2013年三月参加教育部组织的“国培计划—湖北省农村中小学教师远程培训项目”初中英语学科研修学习，成绩合格取得结业证书。
四、教研教改方面
课程改革是一个创新的过程，只有建立培训、教学、科研相结合的实验工作方式，及时发现和解决课程改革过程中出现的各种问题，探索与之相适应的课改方法，切实提高课
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改工作的质量。在教研教改中我主张批判继承扬弃传统的教学方式：1、重启发诱导，点破迷津，启之有悟，引出误区。2、吃透“两头”即教材和学生，吃透编者意图，加工教材，了解学生真实的思维状况，找准教学起点。3、夯实“双基”扩展到“四基”（即基础知识、技能、能力、态度）。4、凸显主题，强化教学目标。经过几年以来的实践，我在教研教改中体验到了收获：首先是我的教学观念发生了变化，致使课堂教学焕发新活力。其次，角色关系，教学方式，学习方式也都在潜移默化，学生的评价方式初步得到改变，这些改变令人鼓舞，增加了我取得课改实验成功的信心。这些年来，我先后被学校评为“课改先锋”、“英语学科带头人”等称号。
五、今后努力方向
一要加强自身基本功的训练，注重学生习惯养成的培养；二要对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步；三要加强自身修养，以平和的心态对待人，以坦然的心境面对事；四要加强政治业务知识学习，努力提高自身素质
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的工作中我将继续努力，用心去谱写属于自己的教育篇章。
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