浅谈小学古诗词教学作者：路珊珊来源：《神州·中旬刊》2013年第08期
摘要：在小学语文中，古诗词是一类重要文体。古诗词是中国古典文化的代表，其中蕴含着深厚的文化底蕴以及丰富的情感体验，对于培养学生的语文素养至关重要，尤其是对于小学生来说，对其以后的发展影响很大。但是，目前小学古诗词教学方面也存在一些问题，例如，教师古诗词教学方法及理念落后，学生缺乏对古诗词的学习兴趣等。如今，在各种白话文媒体的冲击下，古诗词的地位明显下降，成为了语文教育中较为薄弱的环节。因此，古诗词教学的策略需要提升和加强。
关键词：小学古诗词教学 教学方法兴趣
一、 小学古诗词教学现状
在小学古诗词教学中，仍然存在一些明显的问题，影响小学古诗词教学的质量。问题如下：
（一） 学生对古诗文的兴趣减弱了
有调查显示，小学生中，随着年龄和年级的增高，学生对古诗文的兴趣呈递减趋势。越到高年级，学生对古诗词的兴趣就越低，而和学生相比，教师对关于诗词的兴趣则比学生还要低。
学生对古诗词兴趣减弱的原因有很多，例如现在网络语言的盛行、古诗词本身语言的晦涩难懂及难以记忆等等。
（二） 教师对古诗词的掌握程度太低
有调查显示，教师对古诗词的掌握程度和学生差不多，是在令人寒心。教师是教授学生知识的人，如果连教师对古诗词的掌握程度都这么低，怎么可能教好学生呢？因此，教师也迫切需要提高自己的理论化知识水平。
（三） 教师古诗词教学方法及理念落后
目前，大部分教师教授古诗词仍采用“讲解法”，即先解释字词，然后为学生将手诗的思想内容和一些写作背景境，最后由学生背诵默写。这种方法不适合教授小学生，教学生需要新鲜刺激的感官感受，因此只是一味地讲解诗歌无法让学生体会到诗歌的那种诗意，也就失去了学习古诗词的兴趣。
二、 古诗词教学策略浅析
由于目前小学古诗词教学还存在以上误区，因此，我们需要从各方面努力，提高古诗词教学质量。现提出以下几个策略：
（一） 提高小学生对古诗词的兴趣
提高小学生对古诗词的兴趣，有记下几种方法可以使用：
1. 创设情境，激发学生兴趣。
创设的情境，包括各种情境，例如真实情境、虚拟情境等。创设情境，可以让学生有身临其境的感觉，更加容易被古诗词的意境、思想等所吸引，进而产生学习的兴趣。
例如，在教授《静夜思》这首诗时，教师可以在教师中设置一些与诗中情境相符的摆设，例如纸质的窗中的月亮等等，再通过让学生身临其境的诵读诗歌，教学效果将会事半功倍。
2. 巧妙利用各种新技术手段，增加课堂的趣味性。
教师在教授古诗词时，可以充分利用各种现代的技术手段，增加课堂的生动性，趣味性。比如，各种度媒体的利用。可以利用视频来使学生了解诗人的生平和写作背景等，利用图片和音频来制造诗歌的意境，还可以通过倾听别人对诗词的朗诵来学习诗歌等等。
以上两种方法，对于提高学生对古诗词教学的兴趣是很有帮助的。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生学起来就不会觉得那么枯燥无味了。
（二) 提高教师知识和理论水平
前面我们也提到了，目前许多教师对关于诗词的掌握程度和学生差不多，甚至不如学生，这是教师应该反思的地方。教师应该正视自己的不足，努力提高自己的知识水平，包括对诗人生平的掌握，对古诗词意境的掌握以及对古诗词的背诵的掌握等等。
要提高对古诗词的掌握程度，教师必须加强学习，首先自身要多背诵、多了解古诗词，同时也应时刻关注古诗词教学的前沿现状，了解别人对古诗词教学的研究，以提高自己的理论水平。
（三） 改善教师教学方法
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