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正在进行安全检测...

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金蝉脱壳
【课时目标】: 1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。 2、划出陌生字词，能结合课文自学。 3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。 4、指导学生写字，完成习字作业。【教学重点】：
正确、流利朗读课文，理清文章脉络。【教学过程】：
（一）引入诗文，揭示课题：
1、谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。(猜一动物
2、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？夏天的午后，正在动情歌唱的蝉，使得原本还一路高歌的牧童忽然闭口立，真没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！板书课题 3、读题
谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。ké多用于口语，意思：坚硬的外皮：蛋壳儿、贝壳儿、脑壳儿；qiào义同“ké”，用于书面语词：地壳、金蝉脱壳。）（二）初读课文，理清脉络。
1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子
2、有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）
3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱
壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。（三）学习1、2自然段
1、那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）
2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议„„）什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？
3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待„„）是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读——“夜幕降临„„新装。”
4、对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来——“我决心„„秘密。”就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。（四）学写生字，完成习字册
1、这课有8个生字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学注意？（搜）哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（椒、趴） 2、教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。 3、课后阅读关于蝉的资料信息。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2e65cfba680203d8ce2f24b0.html

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