英语教学论文范文（精选6篇）(3
英语教学论文四
论文题目：初中小班额背景下英语阅读训练策略初探
摘要：小班额背景对初中英语教学有着积极的意义， 一定程度上为学生英语学习提供了有利条件。本文简单介绍初中小班额教学对学生英语阅读训练的意义， 同时分析初中小班额背景下英语阅读训练存在的问题， 并提出相应的改善策略。
关键词： 初中小班额； 英语阅读训练； 问题； 策略。
阅读训练作为一种基本而重要的英语学习方式， 在我国初中英语的教学中一直占据着重要的地位。不过传统的教学模式受限于过大的规模， 教师无法很好地掌握每位学生的实际学习情况， 也无法积极展开互动教学活动。这导致初中英语阅读训练教学呈现出集体化、标准化、笼统化的特征。
一、初中小班额教学对学生英语阅读训练的意义。
小班额教学是一种规模较小、有利于挖掘并发展学生个性的全面性教学模式。和传统教学相比， 小班额教学最大的特点就在于规模小， 即人数较少。这样一来， 初中小班额教学的优势也就凸显了出来。由于人数较少， 整个教学过程会更方便于教师管理， 同时教师可以充分根据学生的学习情况因材施教， 引导学生进行全方位发展， 培养学生的综合能力。在展开英语阅读训练时， 教师没有了教学人数的限制， 可以积极探索并开展各种形式的阅读活动， 例如名着导读、剧本鉴赏、图文阅读等。在人数减少后， 教师的工作量相对减轻不少， 故能有更多时间来对学生进行单独指导， 从而充分了解学生的学习状况， 对每个学生的阅读习惯、阅读方法等展开个性化引导。人少的情况下， 合作学习的教学方式也能更轻易展开， 师生间的互动也更多， 同时教师能根据学生在英语阅读训练中的实时反馈， 及时调整教学方法， 有利于教学效率的进一步提高。小班额教学也能为学生英语阅读训练进行及时有效的评价， 无论是教师评价学生， 还是学生评价教师， 又或者是学生间的互评， 都能促使整个英语阅读训练中的缺点和错误处暴露无遗， 并能及时对其进行纠改， 从而提升英语阅读训练效果。
二、目前初中小班额背景下英语阅读训练存在的问题。
目前初中小班额背景下英语阅读训练存在的主要问题就是实际应用经验不足， 在教学方法、教学应对上还存在诸多缺陷。因此， 在实际初中小班额教学中， 英语阅读训练无法完全发挥其应有的作用， 不能对学生的英语阅读能力、英语整体的听说读写能力、交流能力、创新能力和个性培养有显着的提升效果。在初中小班额背景下的英语阅读训练中， 教师通常会犯下教学形式单一、课堂互动乏力、分层教学形式大于实际、遵守教材死板教学等问题。同时， 学生也容易出现对小班额教学的明显不适应状况， 从而导致在英语阅读训练中与教师互动不足， 和同学合作学习沟通乏力。由此可见， 对初中小班额背景下的英语阅读训练而言， 几乎所有教学问题都源自于小班额教学模式的不成熟。这些问题限制了小班额教学模式的作用， 从而导致对学生英语阅读能力的提升不如预期， 严重影响教师和学生对小班额教学模式的认知。
三、初中小班额背景下英语阅读训练的改善策略。
（一） 营造轻松的小班额教学气氛。
由于小班额教学的人数相较传统教学的人数要少得多， 部分学生可能会因为人数减少而导致自身受关注度提升产生焦虑感。因此， 教师在初中小班额背景下展开英语阅读训练教学时， 首先要营造相对轻松的小班额教学气氛， 减轻学生的紧张感， 并提升学生的学习兴趣。教师要充分利用相对较轻松的教学内容和教学形式， 在降低学生紧张感的同时提升学生的学习代入感。在教学时， 教师可以选用一些幽默的英语读物作为英语阅读训练的教学内容。比如Winston Groom写的小说《Forrest Gump》， 教师可以节选其中幽默而简单的部分作为英语阅读训练的读物。
（二） 重视学生个性并因材施教。
现代化教育在尽力避免教育同质化， 积极彰显学生的个性， 这在小班额教学中也有很好的体现。由于小班额教学人数较少， 教师可以充分依据每位学生的特点， 为其制定科学、合适的英语阅读训练计划。在英语阅读读物的选择上， 教师可以根据每位学生的喜好和基本英语情况， 并在符合教学任务要求的前提下， 为学生选择不同的阅读读物。例如部分学生喜欢诗歌，
