高考诗歌鉴赏七大题材(情感及表达技巧)

发布时间:2020-05-29   来源:文档文库   
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高考诗歌鉴赏专题——从题材角度把握思想内容和观点态度
如何评价一首诗歌的思想内容和观点态度,考生往往感到难以解答,不知所措,为此,我们本着解决考生困惑和“分类定感情,依题巧切入”的目的,从题材和题型两个角度进行讲解,便于考生快速、准确、全面地把握一首诗歌的思想内容和观点态度。
(咏史怀古诗——历览古今通得失,观景知人论兴衰
题材特征 内容情感 常用技法
内涵
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思、借古讽今。
内容
借怀古叹今叹个人命运的坎坷。
标志
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
情感
①针对历史人物或事件,发表自己的观点或看法。
②缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;类比古人,寄托伤感或哀思。
③借论古之得失,托古讽今,忧国忧民。
(1借景抒情(寓情于景 (2对比手法,描写眼前衰败、荒凉景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
(3化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
(4衬托,诗人往往临古迹而抒怀,以悲景衬悲情。
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1.阅读下面的诗,然后回答问题。
春日秦国怀古
周朴
荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
[] ①周朴(?—878:字太朴,吴兴(今属浙江人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。
这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5
参考答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
(咏物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情
题材特征 内容情感 常用技法


借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。

单纯咏物、托物言志(寓意物喻理、托物讽世。
(1从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色与侧面烘托。
(2从修辞手法看,主要是比喻(比况、象征、拟人和对比。 (3从抒情方法看,主要是托物言志。

①从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内韵、神进行吟咏。
②从题目上来看,或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。

①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。 ②寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。
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2.阅读下面这首诗,然后回答问题。

五月榴花照眼明,枝间时见子初成。 可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。
诗的后两句表达了作者什么样的思想感情?(4
参考答案:表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发对自己怀才不遇的无限感叹。
1



(羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人
题材特征 内容情感 常用技法
诗人因长期客居在外,滞留他
借抒情主人公旅途中的所见乡,或漂泊异地等,对所见所闻
所闻、所感所叹,表达思亲有所感,借此抒发对家乡、亲人 怀乡之情。主题有潦倒失意,的无尽思念和人生感叹、漂泊愁漂泊哀伤,思念亲人等。 (1借景抒情(或叫“寓情苦。
于景”,情景交融。
(2乐景衬哀情(乐景写哀
①天涯漂泊羁旅愁。叙写客(3侧面落笔。诗人在表现①诗题中多含有“客舍”“登居他乡的艰难,抒发漂泊无怀远、思归之情时,不是高”“望定的孤苦。
直接抒发思念之情,而是月”“忆”“寄”“行”“思
②望尽天涯怀人愁。感念亲从对方着笔,想象对方思”等词语以及元宵、中秋、重阳、 情之深,表达对亲人的思念。
念自己之深,借以烘托诗除夕等节日名。

③羁旅他乡的幽怨之情。或人的苦恨离情。 ②常见意象:月亮、秋风、秋霜、表达人生感叹,流露年华易(4因梦寄情,虚实结合。 杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、逝的苦闷;或抒发独居他乡,梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、怀才不遇,报国无门的孤独危栏等。
寂寞、幽怨愤慨之情。 [应用体验]
3.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
夜宿田家 戴复古
簦笠相随走路歧,一春不换旧征衣。雨行山崦黄泥坂,夜扣田家白板扉。
身在乱蛙声里睡,身从化蝶梦中归。乡书十寄九不达,天北天南雁自飞。
[] ①簦笠:类似现代伞而有柄的笠。②崦:山。③化蝶:睡梦。指庄周化蝶的典故。 诗歌前两联描写了诗人怎样的境况?全诗表现了诗人什么样的思想感情?(4
参考答案:前两联描写了诗人旅途的艰苦:只身一人四处漂泊,衣服长时间不能换洗;雨天山路行走艰难,入夜叩门寄宿田家。(2分,总说1分,分析1全诗表现了诗人孤寂无依之情和深切的乡思、乡愁。(2

(送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情
题材特征 内容情感 常用技法


古人常常因事不得不与家人、人或亲朋好友离别,送别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。 ①标题中往往有“送” “别”“赠”“酬”。 ②常见意象:“柳”
“酒”“月”“水”四大意象。(”“”“关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现

送别诗涉及的范围极广,有君臣官场赠别,有市井朋友相别,有亲人情人送别。
①依依惜别的不舍与伤感;②离别后的思念与牵挂;③对友人的安慰与勉励;④借送别友人表明自己的心态;⑤抒发对人生的感慨。要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不杂乱无章。
(1寓情于景,以景衬情,情景交融。
(2烘托:不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。
(3以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬 (4想象(也叫虚拟或虚实结合。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。


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4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春日京中有怀
杜审言
今年游寓独游秦,愁思看春不当春。上林苑里花徒发,细柳营前叶漫新。 公子南桥应尽兴,将军西第几留宾。寄语洛城风日道,明年春色倍还人。
[] ①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住,并结识了许多文臣武将,成为知己和好友,第二年春天,他又伴驾回到西都长安。②游秦:此处指游长安。
尾联诗意转折,请结合全诗,分析该联所表达的思想情感。(4
参考答案:①诗人寄语自己思念的东都朋友,今年春光好,明年春光更胜于今年。②诗人一反孤独伤感之情,将思念化为祝福,将孤独化为自信,将感情升华为喜悦自信,抒发了对洛阳万物无不眷念和热爱之情,表现出昂扬向上的乐观情怀。


2




(边塞征战诗——金戈铁马征战事,大漠秋风慷慨情
题材特征

边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

内容情感
边塞诗多表现从军出塞,保家卫国,民族交往,塞上风情;或抒报国壮志,或发反战呼声,或记现实战事。
常用技法

①标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 ②常见意象:自然景物类(黄沙、秋月、漠、孤城、边关、雨雪、风沙等、地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等

①保家卫国、建立功名的壮志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。
⑥对和平安宁的边疆生活、睦友好的民族往来的喜悦。
(1修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。 (2人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 (3意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结合等手法。
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5.阅读下面这首明诗,然后回答问题。
山丹题壁
[]杨一清
关山逼仄人踪少,风雨苍茫野色昏。 万里一身方独往,百年多事共谁论。 东风四月初生草,落日孤城蚤闭门。 记取汉兵追寇地,沙场尤有未招魂。
[] ①山丹:即今甘肃山丹县,明代设山丹卫,地处河西走廊蜂腰部,自古为东西交通要道;汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。②杨一清:明朝人,官至内阁首辅,曾三次出镇西北边关。③逼仄:狭窄的意思。
诗的尾联表现了作者什么样的感情?请简析。(4
参考答案:(示例一通过追慕汉家将士保家卫国、开疆拓土的功绩,表现了诗人因追怀前人而产生的昂扬奋发的激情和对在边塞建功立业的渴望。
(示例二通过写古代将士战死沙场无人招魂,表现了诗人对战场死难者的同情怜悯以及对造成灾难的战争的厌倦之情。

(山水田园诗——山光水色养性灵,登山观海总溢情
题材特征 内容情感 常用技法
山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。
山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。

①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。 ②常见意象:溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

①寄情山水,赞美山河,热爱自然。
②借凄风苦雨,表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。
3 (1比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。 (2写景的表现手法有:①白描与工笔;②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序;③光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④虚实结合(眼前之景与想象之景;⑤动静结合(以动衬静,化动为静与化静为动 (3常用的抒情方法:①借景抒情,融情入景。②乐景写哀情(反衬



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6.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。
[] ①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原:原野。 从全诗来看,作者的感情经历了怎样的变化过程?请联系全诗进行分析。(4
参考答案:作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上,看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花,听到秋声,欣赏到山村的美景,心情悠然自得;当看到原野上酷似家乡的大树时,则勾起了乡愁,再加上仕途受挫,所以心情一下子变得惆怅起来。

(爱情闺怨诗——心有灵犀情无限,明月孤灯梦难圆
题材特征 内容情感 常用技法
①表现诗人对妻子的真挚感情的作品,主要包括赠内诗和悼亡诗两类。 ②以妇女角度写的闺怨诗,它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。

爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之苦。


①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。
②常见意象:“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。

(1比兴(托物起兴。先从自然之物写起,然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感,物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。
(2反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨,青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的①表现夫妻之间相悲伤与幽怨。 濡以沫的深厚感情。 (3先扬后抑。如王昌龄的《闺怨》:②孤苦幽寂的命运闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠之悲。此类情感主要楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封体现在宫怨诗中。 侯。”本诗采用先扬后抑的手法,先③思妇空闺、思念亲写少妇“不知愁”,后面才说她人、盼夫早归、渴望“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的团聚的哀伤之情。 刻画,深刻表现了少妇因景而产生的④情梦难圆的遗憾感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”与怅惘之情。 的主题。 ⑤阴阳两隔的悼亡之痛。
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7.阅读下面这首诗,然后回答问题。
白居易
寒月沉沉洞房静,真珠帘外梧桐影。 秋霜欲下手先知,灯底裁缝剪刀冷。
[] 唐代府兵制度规定,兵士自备甲仗、粮食和衣装,存入官库,行军时领取备用。但征戍日久,衣服破损,就要由家中寄去补充更换,特别是需要御寒的冬衣。
细读此诗,谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”。(4
参考答案:①天寒岁暮,征夫不归,内心思念,寂寞孤独;②秋霜欲下,冬衣未成,心中焦虑。

4





因不能全面把握诗人含蓄、复杂、变化的思想感情而失分
[示例] 阅读下面这首元曲,然后完成后面的题目。
[双调] 水仙子·夜雨
徐再思
一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收,叹新丰逆旅淹留。枕上十年事,江南二老忧,都到心头。
这首曲子抒发了作者怎样的思想感情?试加以概括。(3 [阅卷评点]
考生甲: 考生乙:
评点:失误的主要原因是对作者的思想感情把握不够评点:失误的主要原因是对作者的思想感情把握不够全面,忽视了曲中“逆旅淹留”的江湖漂泊之苦。 全面,忽视了“江南二老忧”所提供的信息。
[解题流程]



寻找体现诗人情感“愁”“忧”等,从而这首曲子可以分为四 抒发了作者的关键词。

确定全曲的感情基调。 层,前两句为一层,重
漂泊在外的
点写作者的愁苦;第三孤苦之情, 先写“梧叶”“芭蕉”,再写句为一层,写作者对家寻找表现 诗人情感对家乡的思乡的思念;四、五两句“梦”“灯花”,最后写到“二 变化的意为一层,写作者的羁旅念之情和对 老”。抓住了这些意象的变化,就象或描述之苦;最后三句为一 对象。 父母的担忧抓住了情感的变化。 层,表达对父母的担忧 从“三更归梦三更后”分析作者思念之情 思念家乡,从“叹新丰逆旅淹
寻找蕴含诗
留”分析作者漂泊的孤苦,从 人情感的关“江南二老忧”分析作者对父母 键句。
的担忧思念之情。

[名师支招]
把握作者含蓄、复杂、变化的思想感情应注意以下几个方面的问题: 1.了解古代诗歌表达感情的一般特点
(1多是含蓄、隐晦的,少有直白的。内敛含蓄,是古诗的一个重要特点。 (2多是丰富、复杂的,少有单一、简单的。 (3有时是发展变化的,而不是固定、静止的。 2.仔细阅读诗歌,掌握分析情感的要点
要舍得在“读”上下功夫、花时间,不要看一眼就匆忙下笔。而应该在反复咀嚼中,掌握分析情感的方法。 (1从时间角度,划分层次 作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间阶段,我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌,给诗歌划分层次,从而找出多个感情要点。词的上下阕,每阕包含几个句子,可以分成几个时间段,就可以分为几个层次,5


有几个层次就有几个感情要点。如白居易《忆江南》:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”从时间角度来切分,过去喜爱江南的美景为一层,现在回味、留恋江南美景为一层,两个情感点,两种感情。
(2从关键词角度,体悟情感 这里的“关键词”,即精练生动的一个字,或活用的字,或运用了修辞手法的一个字,尤其是有点石成金之效的动词,如辛弃疾《鹧鸪天·送人》:“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”中的“送”“埋”。抓住这两个词,细细品味,就不难发现其中寄寓的情感。又如李白《登金陵凤凰台》:“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为关键词。抓住了关键词,情感内涵就掌握了一大半。
(3从描述对象角度,解读情感
诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的,从每个描述对象都可以解读出一种情感,从描述对象来看,可以分为描述主体即诗人或诗歌的抒情主人公,描述客体即描写到的人、事、景、物,不同的描述客体也有可能表达不同的情感。从这两个角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。如周密《夜归》:“夜深归客倚筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。”从诗人角度,写出了怀乡思归的急切心情;从描述客体角度,表现了家中亲人对游子的关切和思念之情。
(4从意象变化角度,捕捉情感
意象是诗人情感的寄托和载体。诗人描写意象发生了变化,表达的思想情感也要随之变化,要找出诗歌中不同的意象并揣摩其特点、含义,借此捕捉到其中的情感。如苏轼《望江南·超然台作》:“春未老,风细柳斜斜。试上超然台上看,半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。”词的上阕借助“柳”“春水”“花”等意象描写表现作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷;词的下阕写到意象“酒”,表达作者极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。
3.把握表达情感的关键句
(1写景句。要抓住景物特征,揣摩含蓄之情,分析景中情是高考的重点,一定要练好这方面的功夫。 (2状物句。要抓住双层的情感,一是关乎“物”的,一是“物”中寄托的情、志。
(3直接抒情的句子。这类句子是作者情感的直接表达,抓住这些语句,也就把握住了诗歌的情感点。
(4表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法,要还原其本义;如用了反语、用典等手法,要理解其曲折义。
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阅读下面这首宋词,然后回答问题。
徐昌图
饮散离亭西去,浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远,寒日暮天红。 今夜画船何处?潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦,轻浪五更风。
试结合全词内容,简要分析作者所表达的情感。 [我来解题]
关键诗句 关键词 情感
“饮散离亭西去” “回头烟柳渐重离愁别绪
离亭 烟柳 残灯 孤枕
重” “残灯孤枕梦” 凄凉孤寂 “浮生常恨飘蓬” “今夜画船何处” “淡云孤雁远” “酒醒人静浮生 飘蓬 画船 孤雁 漂泊 孤独 愁苦 奈愁浓” 参考答案:“饮散离亭西去”“回头烟柳渐重重”“残灯孤枕梦”等表达了作者深深的离愁别绪及别后的孤寂、凄凉,同时“浮生常恨飘蓬”“今夜画船何处”也包含着常年漂泊的羁旅之愁。
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