园长师德师风自我评价总结
发布时间：2021-08-29 来源：文档文库
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园长师德师风自我评价总结
1. 幼儿园老师对园长评价
随着训练评价讨论的深化进行，讨论者提出了“评价不是为了证明，而是为了改进”的观点，认为训练评价的根本目的在于促进训练工作的改进和训练质量的提高，训练评价要关注老师的境况和需要，敬重和体现个体差异，应成为促进老师自我进展，满意她们心理需求，提高其自我实现力量的过程。 我特别赞同这种观点，并就这一问题谈点本人粗浅的、不成熟的看法。 一、老师应具有良好的职业道德。 首先，老师应能树立起良好的抽象，严格要求本人，吃苦在前，享乐在后，“求真务实，爱岗敬业，无私奉献”，应成为老师们努力追求的目标。其次，老师应能熟知《幼儿园指点纲要》、《老师法》、《老师职业道德规范》等一系列国家政策法规，并能在实践中努力贯彻落实。 工作中要能尽量做到“双服务”和“四心”，即全心全意为幼儿服务，为家长服务；对孩子有爱心，让幼儿在园快乐，对家长有热心，让家长对园放心；并能敬重、关怀每一个幼儿，无呵斥、体罚、变相体罚等现象，对幼儿一视同仁；第三，能乐观参与各种“献爱心”活动。如：为下岗职工及失学孩子捐款、捐物；第四，能与人友好相处，擅长调解，处理工作和生活中的各种冲突冲突，拥有良好的人际关系。 对老师职业道德的评价我园采纳的次要方式是：领导观看记录，职工互评，家长问卷调查等。 二、老师应具有较强的训练教学水平。
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此方面我们的详细做法是：确立目标、分层评价。在训练实践中，我园依据老师业务水平凹凸，工作力量的强弱，将老师分为三个层次，向她们提出不同要求，进行分层引导，分层激励，分层评价。 第一层是新老师，她们虽然初步具有了从事幼儿训练的基本技能，但仍缺乏训练教学的实际阅历，尤其缺乏对幼儿训练一般规律的熟悉，因而，对她们的评价次要侧重于制定各类方案的力量；具有创设环境，利用环境的力量；具有指点各类嬉戏的力量以及独立组织幼儿一日活动的力量。 其次层是中青年老师，这些老师已能胜任幼儿园的日常的训练教学工作，对其的评价要求是熟识训练教学规律，不断更新观念，具有面对全体，因人施教的力量；在训练教学过程中，渐渐构成本人鲜亮的保教特色，具有肯定的分析、总结阅历的力量。 第三层是骨干老师，她们富有创新精神，业务力量较强。在保教工作中已渐渐构成鲜亮的保教特色，对她们的评价是具有独立担当区级以上公开教学的力量，具有指点其他老师教学工作的力量，能顺应幼儿训练规律，对幼儿训练尝试进行有成效的时间探究和理论讨论的力量，使她们成为外园的学科带头人。 园长为不同层次的老师供应各种不同层次的学习与展现机会，并通过观摩、环境创设评比、科研方案实施、区角活动材料沟通、论文撰写等活动，适时地给每位老师适当的评价，充分发挥老师本身的潜能。使她们熟悉到本人的价值，构成了你追我赶的良好局面。 三、老师应有较强的与专家合作的力量。 《新纲要》反映的是一种开放的、多元的幼儿训练理念，与之相顺应，我们对老师力量的
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熟悉应当是开放的。 我们晓得，幼儿园并不是一个封闭的系统，它应当与家庭、社区亲密合作。这种结合，要求老师有力量把家庭社区的训练资源纳入到教学的全体方案中去，能够乐观自动、有方案的把可能的资源变为有效的资源，因而，我们设定可一系列的评价内容，即：成立班级家园共育委员会，汲取各层次家长成员参加班级管理；注意利用已有的家长园地引见科学育儿学问及家教阅历；能办好本班家教宣扬栏；能做好家访工作；能尽力为家长处理一些特别困难；能组织家长参加园里举办的家长学校讲座；能定期召开家长会；能定期进行：“家长开放日”等活动，虽然有了一套比较成熟的评价内容，但我们的老师可以依据变化进行适当的调整，我们的评价是鼓舞和支持制造的。 总之，园长应转变评价观念，摆正角色地位，从“检查人员”变为“参谋长”，与被评价者真正结成训练共同体，努力做一个民主、公平、开放的园长。在评价老师时，以构成性评价为住，辅之以总结性评价，同时把评价和促进老师专业成长结合起来，最终通过评价关心老师渐渐熟悉本人，如此被评价者接能赐予评价者以充分的理解，关心评价者提出切实可行的建议，并会从“仔细听取、点头同意、照单全收”转变为“乐观陈述、反思、真心接受”，达到自若的工作形态，从而使老师能够享受专业不断自我更新带来的充实和成就感，能够体会训练工作的乐趣。
2. 师德师风个人总结
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师德师风个人总结 在开展师德师风学习的基础上，我结合本人的训练实践对老师这一职业又有了新的思索和熟悉。我深刻地熟悉到同学、家长和老师共同组成了一个训练教学的有机全体，其中老师起着最关键的作用，只要老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机全体取得最佳的训练教学效果。 一、喜爱同学，是师德的核心内容。 原苏联训练家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最次要的质量就是喜爱同学。喜爱同学，必需了解同学，敬重同学，时辰把同学放在心上，体察同学的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展，怜悯同学的苦痛与不幸，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学，尤其要关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联训练家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的抱负观念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的训练工作，才能充分发挥家长的监督训练作用，使学校训练和家庭训练有机地结合起来。为了调动家长乐观参加学校训练，我不定期通过电话与家长联系，对同学的表现进行详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我开展训练教学工作供应了有益的关心。在实际工作
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中，我把同学在校的表现以各种行式准时反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现准时反馈给我。这一做法取得了特别好的训练效果。准时地了解到同学在家的各种表现，为我真实全面地了解同学、对同学进行思想训练供应了特别珍贵的材料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大训练潜力的队伍，他们两头许多人的素养并不低于老师，老师只要放下架子，常常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参加学校训练教学的乐观性，不断改进本人的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 屈指算来，我已教了十二年书了，教过的同学累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了训练岗位……我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对老师职业的喜爱给了我乐教勤业的巨大动力。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜本人的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。不断讨论训练教学方法，查找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。老师工作的纯熟性源于他的乐观进取和勤奋精业精神，只要乐教勤业的老师，才能全面、深刻地熟悉到训练工作的宏大意义，才能为训练工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对本人
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训练教学工作的推动作用。我信任本人在今后的训练生涯中肯定会不断提高对老师道德的再熟悉，规范本人的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
3. 幼儿园重生班学期末自我评价
幼儿园老师自我评价时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今日，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。 在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样。 只要在领导正确的指点下，同事间的相互学习、相互关怀、关心、扬长避短、共同努力下，工作才能得以顺当开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。 自我评价怎样写" 