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正在进行安全检测...

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《西门豹》教学设计
【教学目标】
１、学会本课生字，理解重点词句。２、正确，流利地朗读课文。
３、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。【教学重点】
了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。【教学难点】
理解西门豹的办法妙在哪里【教学准备】１、学生预习课文。
２、教师制作课件，布置多媒体教室。【教学过程】一、揭示课题
１、今天，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故事中的主要人物名叫“西门豹”。（板书课题）
２、“西门豹”姓“西门”，（教师同时用彩笔在“西门”下画横线。）名“豹”，是距今两千多年前战国时期的一位官员。
二、初读课文，整体感悟。
（那就请同学们自由读读课文，注意要读准字音、读通句子，还要读懂课文，想想课文讲了一个什么故事？遇到不认识的字可以查查字典，也可以请教同桌的同学，现在开始读吧。）
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读懂课文。
（你们读得可真认真，真不错，老师想考考你们这些字词会读吗？） 2、认读生字、词。
（字词都会读了，老师想看看同学们课文都读懂了没有。谁来说说课文讲了一个什么故事？）
3、说说课文写了一件什么事？

（战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信，兴修水利的事。）
三、精读课文，深入探究 1、
调查研究、发现问题。。
师：我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象——田地荒芜，人烟稀少（生接答）面对这样的景象，他立即展开调查。结果发现到底是什么原因造成邺地这种局面的？
造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。
师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括？（天灾人祸）
师：看同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？（生答：明白了）造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，他打算怎么办呢？
讨论交流——“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
西门豹说“送送新娘”是真的打算送新娘吗？其实他是打算怎么做？（其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是语双关。）
我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？
一种：如果他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。另一种：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？西门豹为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？
（出示问题：西门豹的做法巧妙在哪里）
2、快速浏览课文10——15自然段，探究学习西门豹的做法巧妙在哪里
师：要解决这个问题，你觉得应着重研究西门豹是怎么说，怎么做的？。接下去就同学们带着的问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。
（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习） 3、讨论交流：
研读句子一：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”。（这个姑娘是不是真的不漂亮西门豹真的要重新选更漂亮的姑娘吗？西门豹为什么这样说？）
（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。）研读句子二：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧” （巫婆真的能回来吗那西门豹为什么这样说？）
（西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上非常巧妙地铲除了官绅头子。）研读句子三：西门豹面对着漳河站了很久。那些官神都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着

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