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认真听课 (2)

发布时间：2012-06-23 来源：文档文库

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《认真听课》教学设计
教学目标认知:

1、知道上课是学习的时间，应该专心听讲，积极举手发言。
2、知道上课前要做好听课准备。
3、结合录像说明，认真有利于学好知识，掌握本领。行为：
1、上课前能自觉做好听课准备：书本摆放整齐，打铃后，马上进教室，安安静静等老师进来上课。
2、上课专心听讲，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。 3、上课积极举手发言，并知道正确的举手发言姿势。教学难点：
1、如何让学生明白上课专心听讲、积极举手发言的重要性。 2、如何做好听课准备。
教学准备：多媒体课件、制作录像片、照片、自制小奖品教学过程：一、儿歌导入。
1、课件出示儿歌：
听到铃声响，快快进课堂，书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放桌上，发言要积极，声音要洪亮。 2、通过这首儿歌，你明白了什么？生讨论交流。 3、师小结后导入课题
今天我们就一起来学习第5课认真听课

（设计意图：通过学习儿歌，激发学生学习课文的兴趣，初步了解认真听课的基本内容）

二、回忆情景，展开探究

1、（设计意图：让学生观看录像，回忆同学们上课专心听讲的场景，体验上课认真听课给同学们带来的好处）

师过渡：同学们，这是我们上课时的录像，你们看，大家坐得多端正啊！听得多认真啊！多么爱思考啊！你们知道，这样做有什么好处吗？生1：上课认真听课能学到知识，所以我感到高兴。

生2：上课认真听课，回家作业我都会做，爸爸妈妈都夸我呢。生3：上课认真听讲，学习成绩优秀，老师选我当班干部了。生4：上课认真听课，上回我考试得了满分，我可高兴了。 ……
师：是呀！同学们在学校里，上课专心听讲，所以每次考试都取得了好成绩，（板书:专心听讲）老师真为你们感到高兴！

2、（设计意图：让学生继续观看录像，回忆同学们上课积极举手发言的场景，让学生明白正确的举手发言的姿势以及积极开动脑筋的好处）师过渡：老师知道你们还有更高兴的事呢！你们不仅是一群上课认真听讲的好孩子，你们上课还非常爱动脑筋，积极举手发言！那这样做又有什么好处？

生1：老师，我觉得积极举手发言能够让我越来越聪明！
生2：积极举手发言能让我巩固所学知识，知道哪些知识我是真的弄懂了，哪些知识我还要加强学习。

生3：老师，我还知道上课不能随便发言，上课发言要举手。师：你能给大家示范一下正确的举手发言的姿势吗？生示范，师随机指导并更正。
师：请小朋友跟老师一起做，看谁做得最好。（做得最好的奖励小奖品。）师：老师看到同学们不但上课爱开动脑筋，积极举手发言，而且举手发言的姿势都非常正确，真是非常开心！（板书：积极举手发言）

3、（设计意图：课件出示课文中插图，解决冬冬不认真听课的问题，进一步让学生明白上课认真听课的重要性）
师：请大家认真观看这个关于小男孩冬冬的故事？你觉得冬冬的行为怎么样？（师依图讲述）
生1：他上课不认真，总是讲小话，不仅影响自己，还影响别人。生2：他还爱在桌子下做小动作。
生3：他的思想开小差，老师提出问题后，他没有动脑筋思考。 ……
师：那这样做会对他产生什么影响？生1：他的学习成绩肯定会下降。生2：他的作业肯定很多错误。生3：老师肯定会批评他。
……
师：在我们平时学习中，有谁犯过冬冬这样的错误？那你都是怎样改正错误的呢？
生自由讲述自己平时生活中不认真听课的事例。
师：是呀！勇于承认错误的小朋友是个好孩子，知错就改的小朋友那
就更了不起了。老师看到你们的进步，老师为你们骄傲，为你们高兴。让我们养成认真听课的好习惯，做个“听课小能手”！

三、实践活动
（设计意图：出示照片，让学生学着照片快速正确做好课前准备，培养学生良好的习惯）
1、师：同学们，上课除了认真听讲以外，上课前还应该做些什么？生：听课准备（板书：听课准备）师：上课之前要做好哪些听课准备？生1：课前摆放好下堂课上课用的书本。生2：听到上课铃声响，马上进教室。生3：上课之前要检查铅笔是不是都削好了。 ……

师：（出示照片）请大家看这些照片上的小朋友，评评看哪些同学的听课准备做得最好？
生自由评论

2、动手实践，展示。
比比看，谁的课前准备做得最好？谁回答问题时小手举得最好？声音最响亮？
指表现最好的小朋友上台展示。（奖励小奖品）

四、课外延伸。（根据小学一年级学生的特点，设计动漫与游戏环节，激发他们的兴趣，巩固本堂课所学内容）

1、出示动画课件：“聪”字的由来。
2、出事迷宫图，谁来走迷宫，争当“听课小能手”。（奖励小奖品）

五、总结：上课是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课前能做好听课准备，上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成上课认真听课的好习惯，做一个聪明的孩子。
火炬学校：赵娜

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2f33f37f168884868762d634.html