《一路花香》

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、巧设悬念，激求知欲

同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？

学生听教师说课文内容

二、听故事，明大意。

1、请同学们认真听，边听边记。

2、请努力听清以下问题：

（1）、你所听故事的题目是什么？

（2）、故事中有哪几个角色？

（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？

学生听故事并做笔记

三、初读课文，把课文读准确。

1 这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们使用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读准确、通顺的要求。

1 学生自由读

2 指名学生朗读，以检查学生的读书情况。

3 齐读

作业设计

1、 练写生字词语。

2、练习朗读课文

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

上堂课我们学习了课文（板书结合：一路花香）课文中有哪几个主要角色呢？

指名学生讲述

回忆并为下一环节的学习打基础。

二、精读感悟

1.那是两只怎样的水罐？它们是如何协助挑水工运水的呢？赶快读读课文的第一小节。出示句子引导学生比较两只水罐的不同并板书结合：完好无损的水罐、有裂缝的水罐。

2.同学们很会读书，说得真好，那从第一小节中挑水工给你留下什么印象呢？

3.了解了这么多相信你们能读好第一小节。

4.那两只水罐各自会想些什么呢？请自己读读这句话。投影出示：那只完好无损的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。从中你体会到了什么？

5.惭愧的破水罐会对挑水工说些什么？勤劳的挑水工又会如何呢？赶快读读课文的第二小节，找一找。

6.谁愿做破水罐，你对挑水工说……”你觉得他的朗读怎样？那请你也读出他的惭愧？

7.挑水工是怎么回答它的呢？谁来做挑水工？出示句子：“在我们……花儿”挑水工让破水罐做什么？

8.那么破水罐注意了吗？出示句子：当他们……它再一次向挑水工。读读这里。读完后与同桌交流交流。谁来说一说？

9.破水罐看到了路边美丽的鲜花，它感到了一丝快乐，但它仍就伤心，所以它再一次向挑水工道歉。会怎么说呢？你觉得破水罐怎样？。（板书： 自卑）

10.此时挑水工是怎么回答的？谁来说？相机出示句子：“难道……呢”

11从挑水工的话中你体会到了什么？觉得挑水工怎样？理解了谁能把它的话读好呢？特别是最后一句话？

1.自由朗读课文的第一小节。

点名讲述，抓住关键词：完好无损、裂缝；总能、只剩---来朗读比较体会两只水罐的不同特点与运水后的不同结果。

2.点名回答，抓住每天、日复一日来体会挑水工的勤劳。

3.集体朗读第一小节。

4.朗读句子体会感受。

点名讲述体会两只水罐如何看待自己的内心想法。

5.自由朗读课文的二、三小节，找一找。

6.点名角色朗读，相互讨论评议抓住关键词语再朗读体会破水罐的惭愧之意。

7..点名朗读挑水工的话。体会挑水工对破水罐的引导。

8.自由朗读句子，同桌交流。

点名讲述自己的感悟。

9.点名讲述，体会破水罐的自卑。

10.点名角色朗读挑水工的话。

11.点名讲述，体会挑水工利用了破水罐的不足浇灌了这个路花香。

通过朗读、想象、讨论交流感悟文中人物的感情变化，体会人物对话的想法，从中了解挑水工妙用破水罐浇路边花草的事，鼓励学生准确看待自己，树立准确的人生的价值观。

三、再读全文，明白寓意。

1、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？

2、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。

1、 再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。

2、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？

3、认真读文，思考，准备。

4、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。

5、你对文中角色分别给予怎样的评价？

6、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？

四、创编寓言

听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事。

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作业设计

1、 有感情地朗读全文

2、 续编故事。