教师教育理念条
、教师最大地享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要地，是学生所感到亲切地，是能够给学生带来欢乐地.教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中.如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己.只有改变了自己，才会最终改变学生.只有改变了自己，才可以最终改变属于自己地世界.
、教师地真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生地学习动机，唤起学生地求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来.教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生地学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识地茫茫草原；教师是味精，将学生地学习变成色香味俱全地美味大餐.衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习.b5E2R。
、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多地小鸟.对于大多数学生来说，长大了成为普通地人居多，因此，教师要遵循人才成长地规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才.每一个儿童都是一个珍贵地生命，每一个学生都是一幅生动地画卷.教师应当体会儿童生命地最大丰富和主动性，关注学生成长与发展地每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己.p1Ean。
、把一流地学生培养成一流地人才地教师，只能算是三流地教师；把非一流地学生培养成有用人才地教师，才是真正一流地教师.任何一个教育家都是因为对非一流地学生地培养获得成功而成为真正地教育家地.DXDiT。
、一个教师超越其他教师不是最重要地，最重要地是不断地超越自己.教师要不断地超越自己，就要以朴素地感情调整自已地心态，以奉献地精神从事崇高地事业，以高超地技艺展示个人地才华，以不断地追求提升自身地价值.RTCrp。
、只教学不搞科研地教师，其教学是肤浅地；只搞科研不教学地教师，其科研是空洞地.教而不研则浅，研而不教则空.创造性是对常规性地突破，教师地教学也应当不断突破旧地教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新地权利.不要让教师对教学地独特理解和独特追求成为规范化地牺牲品.5PCzV。
、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出地学生使自己崇拜，教师才值得炫耀.和学生共同成长，是对教育和教育者地新要求.师生关系地最高境界是相互欣赏.惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目地.jLBHr。
、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走.xHAQX。
、解放儿童地头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童地双手，使其从不许动、不能动地束缚中解放出来；解放儿童地时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律.教材、教室、学校并不是知识地惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩地世界都是人生地教科书.LDAYt。
、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生.对待学生，要像对待自己地孩子一样，我们所做地一切要向他们负责.把学生看成自己地孩子，付出地才是真爱.爱是教学成功地基础，创新是教育地希望.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程.让每一个孩子都得到爱地滋润，知识地浇灌，让每一个孩子在知识地海洋中和谐、自主、幸福地成长.Zzz6Z。
、赏识，有助于学生学习成功；抱怨，肯定会导致学生学习失败.赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长.相信人人都有才，才会正确对待每一个学生地发展潜能；相信人人都是人才，人人都能成才，才能找到适合学生发展地好方法、好途径.dvzfv。
、成长需要激励.教师要善于发挥学生地长处，揣测他们地能力，了解他们地程度，考验他们地天资，巩固和鼓励其优点地一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处.每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉.面对失败或成功地结果，孩子最需要成人地安慰或鼓励，学生最期待教师公正地评价和积极地肯定.教师拿起表扬地武器，就能减少学生失败后地灰心，增加学生成功后地信心.rqyn1。
、教师只有蹲下才能和孩子地视线保持同一水平，才能看到孩子看到地一切，才能从孩子地位置出发去理解世界.以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教地基本功.去当学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐.酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获.尊重学生属于自己地体验，让他们走进自己地生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷地财富.Emxvx。
、即使是普通地孩子，只要教育得法，多一些激励性地评价，也会成为不平凡地人.给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园.SixE2。
、正确判断每个学生智力才能地不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要地部分.要时刻牢记：每个学生天生都是世间地奇迹，坚信每个人都是可造就地.教师应当具有地人才观是：行行出状元地人才观；生生能成才地人才观；终身学习地人才观.6ewMy。
、对教师来说，修养是教育地载体，境界是教育地起点，人格是教育地风帆.
、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，尽可能使学生身体地、智力地、思想地力量得到广泛地发挥.评价不仅要关注学生地成绩，而且要发现和发展学生多方面地潜能，了解学生发展中地需求，帮助学生认识自我、建立自信.多一把衡量地尺子，就多出一批好学生.kavU4。
、人类有所发现，有所发明、有所创造地潜能，绝不是课堂上讲解出来地.培养学生地问题意识是课堂教学地最高境界，我们应用问题来点燃学生地智慧之火.教师创设开放地问题情景，引导学生进入主动探求知识，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样地教育和训练正变得越来越重要.y6v3A。
、创新是人地头脑中最敏感地机能，也是最容易受到压抑地机能.基础教育阶段，人地创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭.教育既有可能为创新提供发展地契机，成为发展地动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识地形成和创新能力地发展.摧残天资优异而具创造力地年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多.M2ub6。
、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误地学生地理解、尊重，给予充分反思地时间，改过自新地机会，使他们最终改正错误.0YujC。
条教学经验
、备课时要对三套不同地教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生地教学内容和方法.左右要紧扣正在使用地教材，左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥.eUts8。
、在假期中把新学期地课完全备好，包括各次考试地题目，要有一个整体地备课框架，然后才上课.最好地教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学.sQsAE。
、备课要掌握教材地整体结构，要深入了解学生地现状与需求.广泛搜集相关资料，合理取舍讲课地内容.只能讲授学生可能懂地内容，不能讲授学生无法理解地内容GMsIa。
、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲.开头要激发兴趣，结束要让人回味.开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水.板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明.坚决守时，决不拖堂.TIrRG。
、上课要关心每位学生.要使绝大多数都能真懂.在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出因材施教.要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步.7EqZc。
、要善于提出恰当地问题，要让学生有独立思考和独立操作地时间.一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声.每一节课地最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心.lzq7I。
、教学过程地关键是交流—互动.要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动.学生地听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行.zvpge。
、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足地地方.要作教学日记，随时总结经验，自觉进行反思.要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般.NrpoJ。
、千方百计要让成绩差地同学考出好成绩.一定要增强每位学生地自信心，激发学生地学习兴趣.因材施教地改进学生地学习方法.让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习.1nowf。
、要从逻辑、操作、艺术、交往这些不同地思维方式进行考试.让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名地经历，对你地教学留下美好地回忆.fjnFL。
、对成绩优秀地学生，真正有效地促进方法，是让他们深切地知道：不进则退.考试要让他们感受到一定压力，保持必要地张力.避免他们盲目自满，但不能伤害他们地自信与自尊.tfnNh。
、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生.要学生趁热打铁，修正错误，巩固正确，打好基础.当天知道作业正确与否，对于有效地学习是十分必要地.HbmVN。
、设计教案地核心是设计问题.问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固.V7l4j。
、提问与思维.选择思维地问题是：“这是唯一地解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路.前瞻思维地问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”.要有预见.情感思维地问题是：“出现这样地结果满意吗？我地情感上能接受吗？”尝试体验；换位思维地问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样地感受？”设身处地.83lcP。
、要鼓励学生提问题.要将学生地问题集中起来，进行系统研究.努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出地问题.从问题到问题，学无止境.mZkkl。
、对学生好地言行，要及时给予肯定地回应；对学生不好地言行，及时给予否定地回应.大多数应是肯定回应，否定回应只占少数.AVktR。
、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样地教师.力争在自己最弱地一项上，有所改进.不断提高自身素质，重在提高教学地艺术性，体现出审美和立美，艺无止境.ORjBn。
、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见.
、要以自己地全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风.生命和使命，价值统一.
、要珍惜时间.力争以较少地时间，让学生掌握较多地知识，培养较强地能力，学会独特地审美，发展良好地人格.知识、能力、审美、人格是不可分割地整体.2MiJT。
给老师条忠告
、明确你自己地职业特点.我们地职业只是三百六十行中普通地一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是人类灵魂地工程师.与其它职业相比，我们所从事地职业有时还显得特别低.降低你对职业地期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己地工作.gIiSp。
、不可以毫无节制地挤占学生地学习时间.
、每年资助一名贫困生.在你地学生中，一定会有一些相对地贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多地花费，提供学生地学习用品，那怕只是一些草稿纸也行.请你不要将你地行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你地学生，增强师生之间地交融性，在这种资助过程中，你会发现，你地收益将远大于你地支出.uEh0U。
、永远不要低估你眼中地差生.这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准地差异，导致了我们眼中差生地产生.但我们不论什么时候都不要低估了眼前地差生.因为差生地未来，也许是你永远也赶不上地；不要用言语去讥讽他们，诱发他们地叛逆精神.IAg9q。
、别与他人攀比.不要将眼光盯着那些在事业、财富比你强地同学，这种比较让你感到浮躁，同时也有丧失你地信心，让你地心情灰溜溜地.其实，你虽不是最成功地，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气.WwghW。
、别让自己成为新文盲.你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索.但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将 橾练熟悉，可恼他人今天使用地却是 .经过一段安稳而平静地教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性地拒绝.在这个时代，我们应是一个学习狂.asfps。
、将教师视为你地终身职业.也许你还没有走上教师岗位地时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功地可能性并不是太大.如果你在岁以前还未跳出教师队伍地话，那么你就必须将这一职业视为终身职业.又由于你跳出地可能性并不太大，因此即便是岁以前，你在尝试着跳槽地同时，你也不要放弃手上地工作.ooeyY。
、坚持阅读.经常阅读能能够让你对世界保持一种新鲜感.经常阅读经典，能促使你不停地思考.对世界保持新鲜感，能够使你地观点不落后于学生.同时，你会从这世界地时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流地话题，从而增加彼此地交融性.阅读经典，会在无形中提升你地品位，强化你地人格魄力，从而在中影响你地学生.BkeGu。
、在床头准备好笔与本.做一个思考地老师，而思维地火花往往会在你上床后地那一瞬间，或者是在你醒来地那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你地睡梦中闪亮，在你地床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维地火花，这有助于你自身地提高，最终提升你自己.PgdO0。
、学点幽默.幽默是生活地润滑剂.谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔地人，学生更是如此.掌握一点幽默地艺术，既放松学生地心情，同时也让学生走近了你.但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊地调笑.3cdXw。
、学会原谅自己与别人.学生用他地无知与偏执让你生气，家长因对孩子地偏爱与袒护让你动气，领导因对你地误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己地闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心.气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气地人与事.h8c52。
、让学生摸得着你地关注.你既然从事了这一职业，就应承担你相应地责任，你得关注学生地学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到.你拾起学生掉在地上地橡皮，耐心回答学生地提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里地一声问候，这些都是能让学生摸得着地关注.v4bdy。
、不要吝啬赞赏地语言.就是成年人，也希望得到别人地赞赏，何况是尚未成年地学生呢？所以，对待尚在成长过程中地学生，你要学会发现学生地特长与其成功之处，并给予充分地肯定；同时，当学生正确地回答了你地问题，或者提出了一个好地创意，甚至是一个小小地善举，你都要用愉悦人心地语气对他给予真诚地赞赏.你赞赏学生地成功，学生会再还你一个惊喜.J0bm4。
、适当惩罚.赏识学生并不是教育地一切.没有惩罚地教育是不完整地教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题地教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少地组成部分.对于顽皮地学生，不要轻易地放弃，对其违规地行为，不要听之任之，应当给予合理地教育，这时批评与惩罚应是不可缺少地教育手段.但一定不要将惩罚上升为体罚.XVauA。
、学会控制自己地情绪.当你准备批评你地学生时，你要学会控制你地情绪，千万不要让情绪左右了你地言行.事实上，只有你完全控制了自己地情绪，你才能在面对让你厌恶地学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真地控制不了自己，事实上此刻地你也许心静如水.这不是虚伪，而是一种心理战，好地老师肯定会如此与学生斗智斗勇.bR9C6。
、不要高估了自己地作用.考试分数公布后，人们关注地是考生地总分，这实际上是告诉人们，教育地效果是有一定地群体性地.所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中地作用.再说，优秀地学生并不完全是教师教出来地，在很大程度上，学生地成功取决于他先天地素质，就象牛顿绝不是他地老师教出来地一样.pN9LB。
、每天一片金嗓子.老师地口袋中应装着金嗓子喉片，其用途当然是再清楚不过了地.另外，你每天最好喝六杯水，用分钟地时间在球场上跳动一下，在幽静地小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己地躯体，其作用也不必多言.DJ8T7。
、人总是要衰老地，但对老师而言，衰老对教师教学状态地影响太过明显了.当老师是不同于当医生地，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀地教师，等到他临近退休时，他地教学几乎不可能受到学生地欢迎.究其原因，面对病人，医生有足够地时间来诊断、分析，丰富地经验能帮助他对病人地断病情做出正确地判断；而面对学生，老师地讲授应该是行云流水，回答学生地问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心.QF81D。
、不要奢求额外地回报.教书作为你地职业，薪水就是你地回报.你也许在正常地教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大地老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多地回报.就象农民不应奢望穿上自己种植地棉花织成地衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑地房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外地回报，那怕只是一张小小地贺卡.4B7a9。
、做快乐地教师.做老师地心情常常是压抑地，但你应该努力营造快乐地环境，让学生快乐.你也得找到让自己快乐地窗口，让你每天都快乐，因为快乐地核心就是你自己.只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多地遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你地工作.ix6iF。
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