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例谈古诗词中常用的修辞方法古诗词的修辞方法
例谈古诗词中常用的修辞方法古诗词的修辞方法
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例谈古诗词中常用的修辞方法古诗词的修辞方法
指不直接说出要说的人或事物的本来名称,而是借用和该人该
事物密切相关的人或事物的名称去代替。
用借代的手法,
可以突出描
写对象的特征,引发读者联想,使其获得鲜明深刻的印象。比如辛弃
疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》:
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽
长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子
当如孙仲谋。
“兜鍪”原指头盔,这里用的是借代手法;“万兜鍪”,意思
是孙权带领着强大的军队。又如李贺的《南园》:
男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书
生万户侯?
“吴钩”,古代吴地生产的一种弯刀,这里代指精良的武器。
再看向子
的《减字木兰花》:
斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。真
香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句,
“红”
“翠”点明了花叶的色彩,以“红”
借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式,包括拟人
和拟物。
拟人是把物人格化,
拟物是把人物化
(或把此物写成彼物)
。
比拟,可以使无生命的东西活跃起来,使抽象的事物具体化,能启发
人的联想,使读者倍感生动有趣。比如杜甫的《春望》:
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
因为怨恨与家人离别,听到悦耳的鸟鸣,不是使人高兴,而是
使人惊心。其实,“花溅泪”“鸟惊心”这两句还有一种解释:花儿
带着朝露,
鸟儿任意飞鸣,
在诗人的眼里,
它们也像是有情的。
花儿,
为了伤时而洒下眼泪;
鸟儿,
为了恨别而惊心飞鸣——诗人运用拟人
的修辞手法,
把周围的景物和自己的感情融合在一起了。
又如韩愈的
《晚春》:
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
此诗也运用了生动的拟人手法。
“草树”
本属无情物,
竟能
“知”
能“解”能“斗”,尤其是彼此竟有“才思”高下之分,设想之奇为
诗中罕见。诗人借此鼓励“无才思者”敢于创造。事实上,韩愈正是
力矫轻熟诗风的奇险诗派的开创人物,
他自己在群芳斗艳的诗坛独树
一帜,
还极力称赞当时不被人们重视的孟郊、
贾岛的奇僻瘦硬的诗风。
再如王安石的《定林》:
漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。因脱水边屦,就敷岩上衾。
但留云对宿,仍值月相寻。真乐非无寄,悲虫亦好音。
本诗第三联运用拟人手法,把“云”和“月”人格化——诗人
欲和白云对宿,又逢明月相寻,描写出在定林(寺院名,位于金陵)
流连忘返的愉悦心境。
用三个或三个以上结构相同(相似)、内容相关、语气一致的
短语或句子排列在一起,
就构成了排比。
排比句音韵铿锵,
一气贯通,
其作用在于加强语势,强调内容,增强表达效果。排比用于叙事,可
使语意畅达,层次清楚;用于抒情,能收到节奏和谐、感情奔放的效
果。比如张养浩的《双调·沉醉东风》:
班定远飘零玉关,楚灵均憔悴江干。李斯有黄犬悲,陆机有华
亭叹。
张柬之老来遭难。
把个苏子瞻长流了四五番。
因此上功名意懒。
元人散曲中叹时警世,常用这种列举史事、“车轮大战”的方
式,论据凿凿,以古证今,语若贯珠,一泻直下。所列人物,遭遇均
可悲可叹,大都仕途险恶,结论(“因此上功名意懒”)自然水到渠
成。又如张可久的《
[
黄钟
]
人月圆·山中书事》:
兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒
鸦。数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎
茶。
曲中“孔林”三句,具体铺叙千古繁华如梦的事实,同时也是
“诗眼”阅历“天涯”所得。“孔林”是孔子及其后裔的墓地;“吴
宫”指吴王夫差为西施扩建的宫殿,也可指三国东吴建业(今南京)
故宫;
“楚庙”即楚国的宗庙。这三句具体印证世事沧桑、繁华如梦
的哲理:即使像孔子那样的儒家圣贤,吴王那样的称霸雄杰,楚庙那
样的江山社稷,而今安在哉?惟余苍翠的乔木、荒芜的蔓草、栖息的
寒鸦而已。
指的是故意夸大或缩小表达对象的形象、特征、作用、程度或
品格,
以增强话语的表现力。
夸张可以强烈地表现作者对所要表达的
人或事物的感情态度,或褒或贬,或肯定或否定,从而激起读者强烈
的共鸣,也可引发人们的联想与想象,有利于揭示事物的本质。比如
连学龄前儿童都会背诵的李白的
“飞流直下三千尺,
疑是银河落九天”
,
就运用夸张手法,
表现了瀑布飞泻而下的壮观景象,
饱含着诗人对大
自然神奇伟力的赞颂。此外,李白还有“燕山雪花大如席,片片吹落
轩辕台”“黄河之水天上来,奔流到海不复回”“白发三千丈,缘愁
似个长”等夸张性名句,全都形象生动,给读者以鲜明深刻的印象。
“互文”是古汉语中一种特殊的修辞手法。有时出于字数的约
束、格律的限制或表达艺术的需要,必须用简洁的文字、含蓄凝练的
语句来表达丰富的内容,
于是使两个事物在上下文中各出现一个而省
略另一个,
即所谓
“二者各举一边以省文”
,
以达到言简意赅的效果。
理解互文时,
必须把上下文保留的词语结合起来,
使之互相补充才能
体现出原意,故而习惯上称为“互文见义”。比如“迢迢牵牛星,皎
皎河汉女”(《古诗十九首》),上句省去了“皎皎”,下句省去了
“迢迢”。即“迢迢”不仅指牵牛星,也指河汉女;“皎皎”不仅指
河汉女,也指牵牛星——“迢迢”“皎皎”互补见义,两句合起来的
意思是:
“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊!”对于互文,只有掌握
了它的结构方式,才能完整地理解其要表达的意思。
互文的特点是:你中有我,我中有你。像《木兰诗》中的“雄
兔脚扑朔,雌兔眼迷离”,“扑朔”与“迷离”互补见义,即雄兔与
雌兔均有“脚扑朔”“眼迷离”的习性,难以区分雄雌。此外,《孔
雀东南飞》中的“东西植松柏,左右种梧桐”、白居易《琵琶行》中
的
“主人下马客在船”
、
杜牧
《泊秦淮》
中的
“烟笼寒水月笼沙”
等,
都运用了互文修辞。
(
文
墨)
内容仅供参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2fbaaa38b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea73.html
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