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发布时间:1714263598 来源:
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《梅兰芳学艺》教学反思〈最新〉
《梅兰芳学艺》教学反思
作为一名到岗不久的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有
效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是本人为大家整理
的《梅兰芳学艺》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《梅兰芳学艺》教学反思
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上个星期,
我上了一节
《梅兰芳学艺》
,
改了两次教案,
收获很多。
细细回味,
有欣喜,
也有遗憾。
《梅兰芳学艺》一文介绍了梅兰芳拜师学艺,最终成为世界闻名的京剧大师的故事。
课文先介绍了梅兰芳拜师学艺受阻,
接着重点介绍了梅兰芳学艺的决心及自己的勤学苦练,
终于成为一代名师。
本节课思路清晰,我选用依次抓重点词朗读每小节,读中体会,以读促思,体会梅兰
芳的勤奋刻苦。本节课有两大亮点;
一、拓展故事。
教学第一小节时,我让学生自读自悟,畅谈读完这一小节的想法,把学习的权力交给
学生。由于学生对梅兰芳的了解不是很多,所以我适时地补充了他小时候的故事:梅兰芳
小时候眼睛近视,迎风流泪,老师朱素云多次教导仍不见效果,拂袖而去,说:“祖师爷
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没给你这碗饭吃,我也没办法。”拓展的小故事让学生明了梅兰芳天资不足,连老师都对
他没有信心。通过学生想象梅兰芳和自己的对话,感受他学艺决心的坚定。
二、巧抓关键词。
“勤学苦练”一词是全文的关键词,我紧扣这一词语设计教学。通过朗读第二小节来
感受他的勤学苦练,
天道酬勤,功夫不负有心人,
他终于成为一代京剧大师也就水到渠成。
在教学第二小节的过程中,我抓住“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动
的鱼儿”一句进行朗读,紧扣重点词“紧盯”“
注视”“
常常”来理解。为了让学生更
好的理解“紧盯”“
注视”,我先让学生进行简单表演
,
从而明白词语意思,接着让学生
进行角色体验,亲自当一回梅兰芳,紧盯飞到教室里来的一群鸽子。虽然只有短短一分钟,
可学生仍感眼睛酸涩。紧接着,我创设情境,秋高气爽的早晨、骄阳似火的中午、大雪纷
飞的冬天,梅兰芳都在坚持练习,感受梅兰芳的坚持。然后,让学生进行角色对话,通过
妈妈劝说梅兰芳回家,可他虽觉得劳累仍不停止练习,强烈的对比中感受梅兰芳学艺的决
心如此坚定。这样的词语教学,老师一步一步,有的放矢,层层深入,“紧盯”“注视”
这两个词语就牢牢地印在了学生的脑海中。
《梅兰芳学艺》教学反思
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《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故
事,全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。
由于学生对梅兰芳了解甚少,我决定从课题质疑入手,以学定教,重点抓住梅兰芳是
个什么人、他在学什么、他是怎么学的等几个问题展开教学。在教学中,注重引导学生从
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/305d66024b649b6648d7c1c708a1284ac95005fa.html
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