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从南京晓庄学院教师院社团专业化建设谈学习型社团的创建
从南京晓庄学院教师院社团专业化建设谈学习型社团的创建
发布时间:2023-02-03 14:32:54 来源:
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从南京晓庄学院教师院社团专业化建设谈学
习型社团的创建
作者:田甜
来源:《科教导刊》
2012
年第
19
期
大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织,在
学生的思想政治教育、素质培养与个性发展中都起着举足轻重的作用。
2009
年
10
月,南京晓
庄学院教师教育学院启动了社团专业化建设项目,将学习型组织理念注入学生社团的管理、运
营和发展过程,从文化、制度和行为三个层面入手,全方位构建高校学习型社团组织。
1
树立学习型社团价值观
在创建学习型社团过程中树立学习型社团的价值观,形成统一的思想基础,培育学习型社
团文化,引导社团成员产生归属感和认同感,这对社团的发展至关重要。
南京晓庄学院教师教育学院以往的社团发展由于缺乏核心目标,一直流于形式,社团活动
内容空洞乏味;学院学生参与社团仅仅是为了完成学籍管理规定中的任务,没有归属感和认同
感;社会管理委员会(下称社管会)为了完成上级任务往往忙于事务性工作而疏于对社团发展
的指导和监督。基于这些问题教师院专门启动了社团专业化建设项目,一方面为了规范社团发
展,提升社团品质;另一方面则是充分利用社团这一重要的大学生第二课堂,面向学生开展思
想、技能和综合素质的深化教育,使社团生活成为课堂教育的有效补充。
南京晓庄学院教师教育学院开展社团专业化建设以来,首先,重新整合学院社团,最终形
成了九大专业性社团,分别是:大学生书法协会、方山印社、倾城剧社、魅力口才社、合唱
社、舞蹈社、戏剧社、绘画社和手工社。这九大社团主要学习和活动内容都与师范生的基本技
能密切相关,真正做到了以专业为依托;其次,以学院的名义聘任指导老师负责社团活动的专
业化发展,社团成员有了专业老师的指导便有了统一的思想基础,为独特社团文化、良好学习
氛围的形成创造了有利条件;再次,社团老师直接负责社团招新,充分做到
“
以人为本
”
、
“
以
专业为本
”
,结合学生兴趣、特长以及自身条件选择最适合的学生加入到社团队伍,保证社团
活动高效地开展。
2
完善学习型社团管理机制
建立机制、规范管理是大学生学习型社团持续健康发展的根本保障。构建大学生学习型社
团要有科学的管理机制,包括学生社团管理机构、社团运营发展的各项制度与管理方法,调动
社团成员有效学习的学习促进机制和学习保障与控制机制等。
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按照社团专业化建设的要求,教师院在原有社管会的基础上设立了社团工作委员会(下称
委员会),工作委员会由分管院长和全体社团指导老师组成。区别于社管会以往简单的事务性
管理,委员会重点负责社团专业化建设的发展规划,并对社团专业化建设中的各种问题给予指
导。同时教师院社管会重新拟定了《教师教育学院社团章程》,修订了《社团管理工作办法》
等相关文件,形成了一整套的管理制度文件。社团的发展从申请设立、指导老师聘任、发展计
划拟定、招新到社团评优、社团撤销都要严格按照相关文件执行。
3
坚持五项修炼,推进学习型社团有效发展
彼得
·
圣吉提出,建立学习型组织的关键是汇聚五项修炼或技能,即树立共同愿景、团队
学习、改善心智模式、自我超越和系统思考。教师院社团专业化建设既为五项修炼创造了基
础,又是五项修炼最终的目标。
3.1
专业化的建设目标和发展方向使得社团本身更具生命力
教师院充分考虑到学院学生专业发展的需求,最终选择围绕师范生说、唱、读、写、画等
基本技能成立九大专业社团。社团本身的活动内容与社团成员自身专业学习紧密联系,使得社
团从创建伊始就有着明确的目标和方向,促进兴趣发展、提高自身技能等一系列的共同愿景自
然而然在组织中树立起来。社团严格按照章程建立,并都拥有专业的指导老师和专业的活动计
划,在活动过程中受到专业管理考评机制的监督。这些管理措施,使得社团活动过程形式组织
紧凑、内容系统连贯、工作思路清晰。
3.2
社团活动成为团队学习最好的载体
在计划和监督下,各专业社团周期性地开展活动,这种固定时间地点的周期性活动可谓团
队学习最好的载体。社团活动一般采取老师指导与成员自学相结合的形式,既有指导老师的专
业指导,以把握社团发展的目标和方向,又给社团成员提供相互交流的平台,鼓励社团实现自
我发展、自我成长。专业化社团活动中
“
团队学习
”
的内涵和形式更加丰富,不再是简单的书、
写、弹、唱、舞,更融入了团体的品、评、鉴、赏,指导老师和学生之间多了互动和交流,成
员置身于一个有浓厚学习氛围的环境,相互了解、相互信任,促进知识共享、提高学习效果。
3.3
社员在改善心智模式的同时实现自我超越
教师院启动社团专业化建设以来,社团得到不断充实和发展,学生参与社团的积极性高
涨,社团活动质量大幅提升,真正成为校园文化建设中不可缺少的主体。有了专业的发展目标
和指导老师,社团活动内容丰富,理论和实践得到有效结合,学生参与活动不再是为了简单的
修满学分,而是以开放求实的心态交流切磋,在自发性、开放性、多样性、动态性和宽容性的
氛围中实现专业技能和综合素质的不断提升。
专业化发展还要求社团利用一切平台和资源实现作品创新。教师院九大社团在学校各项文
娱活动的推动作用下,相继涌现出一大批优秀的作品。优秀的作品还被选送参加省市级比赛,
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取得优异成绩。这样的社团活动,在充分发展成员兴趣爱好的同时,令社团成员自我实现、自
我超越的需求得到了满足和提升。
3.4
通过社团发展实现思政教育、技能提升、素质培养的有机融合
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/310e6df84a73f242336c1eb91a37f111f0850d12.html
《从南京晓庄学院教师院社团专业化建设谈学习型社团的创建.doc》
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