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詹天佑教学案例及反思
詹天佑教学案例及反思
发布时间:2023-03-28 09:53:48 来源:
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《詹天佑》教学案例
秋长中心小学
杨秀娣
一、教材简介
《詹天佑》是新课标六上教材第二组课文的精读篇目。文章以人
物的名字为题,
重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑
第一条完全由我国的工程技术人员设计、
施工的京张铁路,
说明詹天
佑是一位杰出的爱国工程师,
表现了中国人的智慧和力量。
这则案例
主要是引导学生理解詹天佑的
“爱国精神”
为读者勾勒出了一位杰出
爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着
对中国人民智慧和力量的赞颂,
是进行爱国主义教育的优秀教材。
全
文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为主线,在充分阅读的
基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想
感情。
二、教学片断
师:遇到困难詹天佑是怎样想的?
生:
(读句子)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第
一条铁路,一定把它修好,否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的
工程师失掉信心。
师:
(出示生读的句子)
“总是”在这里是什么意思?
生:是说詹天佑每次遇到困难都是这么想的。
师:我们一起来读读这句话。
(读时有意识地把“中国人自己”
、
“第
一条”
“一定”
“惹”
“中国工程师”重读)
师:
“否则”是什么意思?
生:不这样,也就是说:如果铁路修不好的话。
师:修不好会怎样?
生:
(读)不但……还……(关联词重读)
师:
“惹”是什么意思?
生:招惹、引起。
师:把“惹”换成“让”
、
“被”
,效果还一样吗?
生:这两个字的效果没有“惹”的效果好,因为当时詹天佑是在
帝国主义的要挟、
阻挠和嘲笑下主持修铁路的,
假如铁路修不成的话,
就是承认自己无能,用“惹”字,仿佛让人看到了帝国主义那种嘲笑
的嘴脸,也更能激发詹天佑修铁路的信心。
师:说得真好,那帝国主义是怎样嘲笑的呢?
生:
(用“嘲笑”的口气齐读)
“能在南山以北修筑铁路的中国工程师
还没有出世呢。
”
师:詹天佑真是“奉命于危难之际呀”
!如果他真得修不好铁路,
帝国主义者又会怎样嘲笑?
生:
(得意洋洋)真如我们所料,能在南山以北修筑铁路的中国
工程师还没出世呢!
生:
(嘲笑)中国人真是自不量力!
师:是呀,詹天佑为了早日修好铁路,时刻不忘自己是一个中国
工程师,他处处想着要为中国人争气,这是多么伟大的爱国情感呀!
让我们读出这种爱国情感。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/313e8cd0a4c30c22590102020740be1e650ecca3.html
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