小露珠

15.小 露 珠

一、教材简析

《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、学情分析及教、学方法

本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。不少学生爱看课外书，尤其喜爱看童话故事，知识面广。他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的变化，坚持写日记。班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感染力。班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

三、教学目标：

知识教学点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

能力训练点：

1﹑培养学生独立朗读课文的能力。

2﹑培养学生丰富的想象力。

情感渗透点：

激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。

四、教学重、难点

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。

五、教学过程

（一）激发兴趣 导入新课

1、同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。

2、你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

3、是呀，老师和你们一样喜爱小露珠！

（二）细读课文,品味语言

教学第1自然段

1、同学们，你们知道小露珠是什么时候出现的，又是怎么长大的吗？现在就让我们一起来学习第1自然段。（自由读）。

2、小露珠什么时候出现的呢？师引读——夜幕降临了……

3、那么小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？（指名读）

4、哪几个关键词写出了小露珠的变化过程？（指名回答）

5、师引读——是啊，小露珠爬呀，滚呀……

6、指名读，齐读。

7、听了同学们的朗读，美丽的小露珠似乎真的展现在老师的眼前。

教学第2、3、4、5自然段

过渡：清晨，早起的小动物们见到了小露珠，有哪些小动物们，这些小动物们是怎么和小露珠打招呼的呢？请同学们自由阅读课文第2、3、4、5自然段。

1、你们都遇到了哪些小动物，他们是怎样和小露珠打招呼的呢？

2、你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？

请生上黑板贴图，边贴图边和小露珠打招呼。

3、同学们，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶眼中的小露珠是什么样的呢？

出示：像钻石那么闪亮

像水晶那么透明

像珍珠那么圆润

4、刚才的小露珠分别遇到了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，那么同学们你们还能想到小露珠又来到了哪些地方，碰到了哪些小动物，这些小动物又是怎样和小露珠问好的呢？

5、如果现在你们每位同学都是小动物，老师就是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早呢？

6、老师可以看出来你们在座的每位小动物都非常喜欢老师这颗小露珠，为什么小动物们都喜欢小露珠呢？

7、分角色朗读第2、3、4、5自然段。

学习第6自然段

过渡：纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了小动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时，植物也都发生了神奇的变化，请同学们美美的读读第6自然段，看看你都读懂了什么？

1、从第6自然段中你明白了什么?

师引读——金黄的向日葵，碧绿的白杨树……

2、这都是谁的功劳？（小露珠）

3、是呀，小露珠使叶更绿，花更艳，使花草树木呈现出了旺盛的生命力。

4、同学们，俊俏的小姑娘在你们眼中是什么样子的？

5、小姑娘脸蛋红扑扑的，忽闪忽闪的大眼睛是多么的俊俏啊！那课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢？

6、同学们真会读书，作者正是用了比喻的修辞手法，把鲜花嫩草写得更美了，就让我们美美的读读这句话吧！

学习第7自然段

过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴啦！所以，它更欢快地——爬着、滚着、笑着

1、它把美丽带给了大家，可它自己呢？

2、是啊，小露珠渐渐地变成了小蒸汽，就快消失了，可它为什么还笑呢？此时小露珠心里在想些什么呢？

3、小露珠认为能给别人带来美丽就是快乐，体现出了小露珠的什么精神？（无私奉献）

4、正是因为这样，大家多么希望把快乐小天使——小露珠留住呀，你看，师引读——向日葵向她……

5、你能用一个词语来形容当时的场景吗？（依依不舍）

6、大家想想，在这样的场景里，向日葵、白杨树、喇叭花怎样和小露珠告别的呢？

7、小露珠是怎样和大家告别的呢？

小露珠明天还会来的，让我们明天起个早，也去看看美丽的小露珠，跟她问个好吧！

8、让我们再一起去看看植物们和小露珠依依惜别时的情景吧。（分组朗读）

（三）分享喜悦

学完了这篇文章后，你喜欢小露珠吗？为什么？

我们真为小露珠这种无私奉献精神所深深感动，愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，使我们生活的这个世界变得更加美好。

（四）尝试迁移

清晨，早起的花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，会怎样跟她打招呼呢？请同学们仿照第2-5自然段小动物和小露珠打招呼的写法，写一段话。

（五）板书设

15 小露珠

外表美 心灵美

闪亮

透明 无私奉献

圆润

教学反思

《小露珠》是一篇优美的童话。主要写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。

上完这篇文章后，我觉得欠缺的东西还很多。最大的问题是时间没有把握好，其实时间没把握好，就是教学流程没有设计到位。

在教学清早小动物们遇到小露珠这个环节时，我觉得孩子们都能融入到文章中去，也能感受到孩子们对小露珠的喜爱之情。

但在教学植物与小露珠相遇时，读在教学过程中没能很好的体会出来。我的师傅王老师告诉我，如果能把读在教学第6、7自然段中很好的把握到位，我的这节课就比较完美了。办公室的前辈孙老师安慰又鼓励我说：“即使专家上课也会有缺憾的。”我想是这样的，正是有了遗憾才能发现自己的不足所在，才会去积极弥补缺憾，才会进步。

在评价语使用方面，我还需要继续努力提高自己，争取对学生进行到位的评价。当我在为孩子们总结小露珠心灵美这点时，看到孩子们不约而同的拿起笔记笔记，当时我感到很欣慰，孩子们知道主动学习了，平时老师花在孩子们身上的心血，对孩子们的付出没有付诸东流，孩子们在慢慢进步，一步一步成长。

作为一名年轻教师，在教学经验、管理班级等方面都有很多不足之处，但我相信，在学校前辈、同行们的帮助下，我会慢慢进步，最终会成为一名合格的人民教师！

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