新版部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1.读下面的文段,完成练习。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)从文段中找出表示动作的词填在括号里。
________孔雀舞 ________跤 ________游戏
(2)读下面的句子,根据要求,把需要重读的词语找出来,并写在横线上。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
①强调民族多:________
②强调一起学习:________
(3)文段描写了一所边疆小学的学生上课时和________的情景。
(4)用横线画出文段中描写窗外很安静的句子。
(5)读了文段,我仿佛看到了边疆小学的学生________仿佛听到了边疆小学的学生________。
【答案】 (1)跳;摔;做
(2)不同民族;同一间教室
(3)下课后
(4)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(5)认真学习的画面;玩耍时欢快的笑声
【解析】【分析】(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”,带着问题细读短文就能找到答案。
(2)朗读时的重音和停顿一样,重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中,有些音节要轻读,有些音节要重读,这样才能传达出生动活泼的语气,突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重,就很难把文章的内容传达清楚。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容,还要注意语言的表现力,使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
故答案为:(1)跳、摔、做
(2)不同民族、同一间教室
(3)下课后
(4)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(5)认真学习的画面、玩耍时欢快的笑声
【点评】(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。
2.读小伙伴的习作,学方法。(三)
樱桃不仅外表漂亮,它的味道也是香甜可口的。红红的樱桃让人看了就忍不住流口水,摘一颗樱桃放进嘴里,一股香甜的汁水沁人心脾,甜中略带点酸,让人回味无穷。
(1)请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。
(2)读了这段习作,我知道观察水果时还可以尝一尝________。
【答案】 (1)它的味道也是香甜可口的。 摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
(2)味道
【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)它的味道也是香甜可口的。 摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
(2)味道
【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.读小伙伴的习作,学方法。(二)
茉莉花开得越多越大,香味也就越浓郁。微风吹拂,飘来阵阵清香。我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头,让阵阵清香伴我入睡。
(1)请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。
(2)读了这段习作,我知道观察事物,除观察形状和颜色以外,还可以观察________。
【答案】 (1)茉莉花开得越多越大,香味也就越浓郁。微风吹拂,飘来阵阵清香。
(2)气味
【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)茉莉花开得越多越大,香味也就越浓郁。微风吹拂,飘来阵阵清香。
(2)气味
【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4.读小伙伴的习作,学方法。(四)
水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛,有的在捕食,它们是那样专注,又很有耐心,一动不动地等待着小鱼。尽管鱼儿很机灵,但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛,它的头像箭一样地扎进水里,叼起鱼儿飞向远处。
(1)请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。
(2)读了这段习作,我知道观察动物时还要关注________。
【答案】 (1)它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。
(2)它们的动作
【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。
(2)它们的动作
【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读课文片段,完成练习。
它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我_____这是一只翠鸟_____哦_____这只翠鸟我们的船_____在捕鱼吃呢_____
(1)给选文最后一个自然段加上标点符号。
母亲告诉我________这是一只翠鸟________哦________这只翠鸟我们的船________在捕鱼吃呢________
(2)读选文第1自然段画横线的句子,并在文中找出答案,用波浪线画出。
(3)完成下面的问题。
①读读选文的第2自然段,“________”“________”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。
②找出描写翠鸟动作的词语。________
从这些动作当中,我体会到________
A.翠鸟是潜水高手。 B.翠鸟捕鱼时动作迅速。 C.翠鸟肚子饿得慌。
(4)通读选文,画线句子中“搭”的意思是________。一个“搭”字使鸟儿有了灵性,从中我们感受到________
A.鸟和人在自然中的和谐。 B.翠鸟通人性。 C.作者对大自然的热爱。
(5)请你写一句含有一连串动词的句子。
【答案】 (1),;。;,;,;。
(2)哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
(3)一下子;没一会儿;冲、飞、衔、站、吞;B
(4)乘,坐;A
(5)上课铃响了,我走进教室,回到座位上坐下,从书包里拿出书本教在课桌上,准备上课。
【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。
(5)本题考查学生对表示连续动作的词语的运用。
故答案为:(1),。,,。
(2)哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
(3)一下子;没一会儿;冲、飞、衔、站、吞;B
(4)乘,坐;A
(5)上课铃响了,我走进教室,回到座位上坐下,从书包里拿出书本教在课桌上,准备上课。
【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)本题考查学生对诗句中重点词语的理解,可结合语境、课后注释理解词义。
(5)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
6.阅读短文,完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人(这是必须的)。可是要找出一个公正的批评家来,他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿,”猫头鹰说。他被选为主席,因为他是智慧之鸟。“我们不能在别的种类的动物中挑选,只有海里的动物是例外。鱼儿能够飞,像鸟儿能在空中飞一样,不过只有他们是我们的亲族了,但是在鱼儿和鸟儿之间,也还有些别的动物。”
这时鹳鸟就发言了。他嘴里咯咯地冒出一个声音来:“在鱼儿和鸟儿之间,的确还有别的生物可选。我提议选沼泽的孩子——青蛙。他们非常富有音乐感。他们在静寂的森林里唱歌,就像教堂的钟声一样,弄得我老想往外跑!”鹳鸟说,“他们一开口唱,我的翅膀就痒(yǎng)起来了。”
“我也提议选青蛙,”苍鹭说,“他们既不是鸟,也不是鱼,但是他们和鱼住在一起,而唱起歌来又像鸟儿。”
“好,这算是有关音乐的部分,”猫头鹰说,“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。因此我们还必须有撰稿人。我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。”
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了:“青蛙不能当编辑。不能,应该由夜莺来当!”
“不要叽叽喳喳乱叫!”猫头鹰说,“我命令你!我认识夜莺。我们都是夜鸟。他和我都不能当选。我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。当然它应该是一般人的机关报。”
他们一致同意,报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章,因为他们在这方面有独特的见解。
(1)联系上下文,理解下列词语。
①公正:________。
②独特:________。
(2)大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________,办的报纸的名字是________,编辑有________。
(3)“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是( )
A. 为青蛙不能当选感到高兴。 B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。
(4)本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长,你更喜欢谁呢?为什么?
【答案】 (1)指批评家公平正直,没有偏私;蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
(2)他们富有音乐感;他们和鱼住在一起,唱起歌来又像鸟;哇哇;蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠
(3)B
(4)我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。
(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)谈自己的看法时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:(1)①指批评家公平正直,没有偏私。②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。
(2)他们富有音乐感;他们和鱼住在一起,唱起歌来又像鸟;哇哇;蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。
(3)B
(4)我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。
【点评】(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
7.读一读片段,回答问题。
有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”
约瑟说:“爷爷一定有办法。”
爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咔吱咔吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”
(1)约瑟遇到的难题是________。
(2)你觉得爷爷说的料子还够做什么呢?
(3)约瑟还会遇到什么困难?爷爷又有什么办法来解决呢?发挥想象,和大家交流一下。
【答案】 (1)毯子又破又旧
(2)衣服、套袖…
(3)爬不上树,抓不住调皮的小狗……
办法:略
【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)、(3)本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为:(1)毯子又破又旧
(2)衣服、套袖…
(3)爬不上树,抓不住调皮的小狗……办法:略
【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)、(3)此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
8.阅读下文,回答问题
用冰取火
从前,有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右。南极的夏天没有黑夜、白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神到来?”一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。
随后,他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摩挲,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿,火绒上,出现了一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日。
(1)从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 潮湿——________
(2)探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节?( )
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
(3)为什么“大家一筹莫展,陷于绝望”?
(4)探险队的队员为什么要用冰取火?( )
A.打火器丢失了 B.为了实践创新 C.为了玩放大镜
A. 打火器丢失了 B. 为了实践创新 C. 为了玩放大镜
(5)根据短文内容,排列探险员制作“冰透镜”的步骤。
①用小刀轻轻地刮
②双手不断摩挲,做成了半球形
③取出一块冰
________→________→________
(6)读完这篇文章后,你对这位年轻的探险队员有什么印象?他有哪些地方值得我们学习?
【答案】 (1)寒冷
;干燥
(2)B
(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
(4)A
(5)③
;①
;②
(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神。
【解析】【分析】(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再找出所给词语的反义词。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品内容,比较判断正误。
(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:(1)寒冷、干燥;
(2)B;
(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
(4)A;
(5)③①②;
(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神。
【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺即可。
9.课外阅读。
带刺的朋友(节选)
①第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游动着,时隐时现,像是在捉迷藏。
②我吃完饭,刚到草棚前,就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。啊!刺猬一家出来散步了!
③突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来我家的大黑狗——大老黑来了。我刚想叫住它,大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着几个仙人球似的。大老黑很快掉过头去,“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
④爸爸走过来,笑着说:“俗话说,狗咬刺猬——无从下嘴。你瞧,大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老黑一看,可不是,它的嘴正滴着血呢。
⑤“刺猬身上的刺,是很好的护身法宝。”爸爸接着说,“别说猫、狗,就是老虎,都拿它没有办法呀。”
⑥“真有意思,刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
(1)文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代?( )
A. 没有说。 B. 可以说。 C. 不用说。 D. 不能说。
(2)这个片段主要写的是________。
(3)面对大老黑的进攻,刺猬是怎样应对的?在文中用波浪线画出来。
(4)刺猬的“护身法宝”是________。
(5)从文中看,下面哪一项不是“我”对刺猬的感情?( )
A. 钦佩。 B. 称赞。 C. 喜爱。 D. 讨厌。
【答案】 (1)C
(2)刺猬吓退大黑狗
(3)一个个把身子紧紧地缩成一团。
(4)身上的刺
(5)D
【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后结合选项写出所给词语的近义词。
(2)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:(1)C
(2)刺猬吓退大黑狗
(3)一个个把身子紧紧地缩成一团。
(4)身上的刺
(5)D
【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查概括文章内容的能力。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10.阅读下文,回答问题。
云雀的心愿
夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。
“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠(jí)的沙漠。”妈妈心疼地说。
他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
小云雀不由得挨近了妈妈。
“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”
云雀妈妈叹了一口气:“唉,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”
“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?”
“孩子,森林也是可以蓄水的呀。树木的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。你看,森林不就是一座大水库吗?”
他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。
“妈妈,我们的家真凉快呀!”
云雀妈妈擦去头上的汗水说:“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。你看,森林像不像空调器?”
小云雀一边听,一边不住地点头:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
“这也是妈妈的心愿。到时候,我跟你们一起去。”
(1)云雀妈妈带小云雀先后飞过了哪些地方?( )
A. 沙漠——大河——森林 B. 大河——沙漠——森林 C. 沙漠——森林——大河
(2)第4自然段中,为什么“妈妈心疼地说”?( )
A. 河水太凶猛了。 B. 茂密的森林变成了贫瘠的沙漠。 C. 小云雀飞得又累又饿。
(3)从第6自然段“小云雀不由得挨近了妈妈”,可以看出小云雀当时怎样的心情?( )
A. 甜蜜 B. 激动 C. 害怕
(4)联系短文内容,连一连。
树冠________ 吸收一部分雨水
苔藓、落叶________ 储存雨水
土壤________ 避免雨水直接冲刷地面
(5)大自然和我们的生活息息相关,让我们来做环保小卫士,写一条环保小标语吧!
【答案】 (1)A
(2)B
(3)C
(4)避免雨水直接冲刷地面;吸收一部分雨水;储存雨水
(5)金山银山,不如绿水青山!
【解析】【分析】(1)、(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(5)此类试题常常给定一个主题,让考生根据这一主题拟写环保小标语,考生答题时首先要了解环保小标语的特点,主题突出,字数简洁,活用修辞,语言要温馨委婉。
故答案为:(1)A;(2)B;(3)C;
(4)避免雨水直接冲刷地面;吸收一部分雨水;储存雨水
(5)金山银山,不如绿水青山!
【点评】(1)、(2)、(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)设计环保小标语语言要简练,紧扣宣传主题。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/317b4add5222aaea998fcc22bcd126fff7055d9d.html
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