教师读书笔记摘抄《爱心与教育》
发布时间:2020-12-07 来源:文档文库
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教师读书笔记摘抄《爱心与教育》
1. 教育者的明智和机智,在于引导“后进学生”经常进行“灵 魂的搏斗”,不但善于发现自己的可贵之处, 更勇于用“高尚的‘我' 战胜“卑下的‘我' ”。 P60
2. 真正的教育是自我教育。 (苏霍姆林斯基 )但是,必须指出, “后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸,相反,这是一个充满 反复的长期教育过程。“犯错——认错——改错——又犯错——又 认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生 “屡教不改” 、“光说不做” 、“本性难移”等等,是极不公正的。教 育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发” ,与此同时,又 继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己, 并引导学生从自 己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中,看 到自己点点滴滴的进步, 体验进步的快乐, 进而增强继续进步的信 心。 P61
3. 从某种意义上讲,所谓“转化后进生” 断设法唤起他向上的信心。 P65
4. “后进学生”写“每日九问” 。引导“后进学生”养成每天 “自省”的习惯:一问今天影响同学学习没有
;二问今天上课开小 ,更多的时候就是不
差没有 ;三问今天学习上提出什么问题没有 ;四问今天的功课复习预 习没有 ;五问今天做过什么不文明的事没有 ;六问今天说过脏话没有 七问今天战胜弱点没有 ;八问今天有进步没有 ;九问今天有什么遗憾 没有。 P66
5.
让人们因我的存在而感到幸福 !比方说,这个星期, 你多次主 动打扫教室,同学们就因你的存在感到了班集体的温暖 ;又比方说, 你主动帮同学修理坏了的椅子, 那位同学就因班上有了你而感到了 幸福 !李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人
!P69
6. “我给你找了两位老师,让这两位老师随时提醒你别违反 纪律。一位就是你自己——每个人的上进心和意志都是自己最严厉 的老师 ;另一位呢是你的同学——我打算给你安排一位‘帮助人' ,
由这位同学随时注意你的表现并提醒你改正。 之所以叫 ‘帮助人', 就是说,这位同学是出于对你的爱护而帮助你进步的。 ”我(李老师 ) 脑子里转了个弯:与其由我给他指定“帮助人” ,不如让他自己给 自己找“帮助人” ,这样他在教育过程中的主动性更强,效果可能 会更好些。于是,我说: “这个‘帮助人' ,由你自己在班上找。 条件是: 1. 你最信任的人 ;2.他比你表现得好 ;3.他又坐在你附近。 ” (李老师:我和万同的故事 )P75
7.
生心灵的尊重,还有什么“教育”可言
离开了对学P80
8. 一个人要改正缺点,不光要看他口头上的承诺,更重要的是 言行一致。 P88
9. 童心可鉴,泪眼作证——有了一批又一批心心相印的学生, 我便成了情感富翁和精神巨人 ;作为一名普通的教育者,还有比自
己人格的丰碑铸在
学生心目中更崇高的荣誉吗 P102
是的,有着学生对老师的不舍,对老师浓浓的爱,我想这也
是作为一名教师的幸福所在 ! 】
10. 激励“优生”超越自我的要点有二:一是尽可能多地让他 们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质
;二
是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。 甚至教育者可以有 意识设置一些难题去 “折磨” 他们,让他们在一次次自己与自己 “过 不去” 的过程中体验到 “人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越 自我”。P104
11. 引导“优生”树立志向 (立志 ),最有效的方法之一,是给他 们推荐有关伟人名人的传记读物,使“优生”把自己放在一个更广 阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。 P105
12. 从某种意义上说, 教育的魅力就是教育者对学生的吸引力。 当学生对教育者有了一种发自内心的崇敬甚至崇拜之情时, 我们的 教育已经露出希