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黄山奇松公开课教案第二课时
黄山奇松公开课教案第二课时
发布时间:2023-04-30 15:22:03 来源:
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黄山奇松
教学目标:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2
、学会本课
6
个生字,理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”
造句。
3
、通过朗读理解课文内容,培养审美情趣,感受黄山松的奇、美。激发学生对
祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点
:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
课前欣赏:
黄山四绝课件
教学过程:
一、检查课前预习。
1
、组内交流课前预习作业。
2
、小组或代表汇报自主预习情况:
(
1
)读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。
(
2
)有关词语和问题理解。
过渡:同学们,这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。老师
提问:四绝是什么?指名说:“奇松、怪石、云海、温泉”,,特别是四绝中的
“奇松”啊,人们对它更是(
“情有独钟”)。(看书上插图或课件)瞧!山
顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天,老师就和你们再次走进黄
山,感受它们的魅力。
二、整体感知。
请同学们打开课本,
用自己喜欢的方式读课文的第
2
自然段。
想一想,
这一
自然段写到了哪些奇松?
你印象最深的是什么松?读时,可以在书上圈一圈,
划一划,可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。
三、精读第二自然段
(
一
、这一自然段写了哪些奇松?(指名回答,板书:迎客松、陪客松、送客
(二)、出示自学要求:
(
1
、你最喜欢什么松?
2
、你从文中哪些词句感受到它
的奇特之处,请划出来。
3
、读出奇特之感)(根据学生回答随机指导)
1.
迎客松
(学生说出书中哪幅是迎客松)
瞧!
这就是黄山第一大名松迎客松。
请同学们结
合图片,
从课文中找出描写迎客松的句子。
细细地品读,
并体会一下迎客松奇在
哪儿?
句一:①“姿态优美”感受到了迎客松的美。
②
“枝干遒劲”
借助形象理解“遒劲”,体会迎客松的雄健有力,
③
“饱经风霜”
体会它的古老顽强的生命力。
迎客松已经在高高的悬崖上
生长了八百年,它会经历什么样的磨难呢?(小组讨论)是啊,岁月的流逝,自
然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干会
是什么样的呢?(树皮变得开裂,斑驳)而它的叶是怎样的呢?(仍是那么郁郁
苍苍,充满生机),体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢?
(指名说:建筑、人物……)能将它用在“人”上造个句子吗?是啊!老爷爷经
历了许多艰难困苦,
从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。
那你们能用
“饱经风霜”这个词造句吗?
迎客松的生命力是多么的顽强啊,
你能通过朗读把你的体会读出来吗,
(练
读第一句)指名读、齐读。
句二:迎客松的奇还表现在哪儿呢?(“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如
同好客的主人伸出手臂,热情的欢迎宾客的到来”)
①
这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)
②
从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。
③同学们,
请伸出手臂,
再看看这幅图,
这从斜伸出去的枝干像不像主人的
手臂啊?(像)正是因为太像了,所以它才叫作迎客松,作者的想象力真是太丰
富了,
但我相信我们班同学的想象力更丰富,
谁能试着想象一下,
迎客松斜伸着
手臂,
会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢?
(学生热情的说欢迎词,
并做动
作)。现在,喜欢迎客松的同学请站起来(停顿),一起伸出手臂,大声地说:
“黄山欢迎您!”
句三:
迎客松不愧为一大奇松,
它姿态雄伟生命力顽强,
你知道人们是怎么
评价它的吗?(指名说)
①“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了”
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/31d0c2b82379168884868762caaedd3383c4b5fa.html
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