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正在进行安全检测...

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《外力作用与地表形态》教学设计
【学习目标】【知能目标】
1、通过对以黄河沿线及其它地区不同地域地貌景观图的观察和分析，认识外力作用的五种表现形式，了解流水和风力等不同外力作用塑造的典型地貌类型，理解地表形态是内外力共同作用的结果。
2、通过对不同地貌景观的欣赏、观察和分析，培养学生地理空间要素演变推理和地理问题综合分析的思维能力。【素养目标】
以外力作用塑造的各种地貌景观图为载体，感受大自然的神奇和魅力，同时培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀，树立正确的人地关系观点。二、教学重难点
认识流水和风力等不同外力作用塑造的不同地貌类型，能够对不同地貌景观图进线外力作用分析，理解地表形态是内外力相互作用的结果是本节内容学习的重点。基于学生生活经验缺乏，对不同地貌景观缺乏直观认识，所以让学生学会对不同地貌景观进行外力分析和归纳是本节内容学习的难点。三、教学方法
以丰富多样的地貌景观图为载体，实现以学生自主学习为核心的发现式教学。“自主学习”不是由教师直接告诉学生应该如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，由学生在创设的情景和来自于生活的景观图材料中去发现原理，解决问题，寻求论证。初步构建以自主学习为核心的探究式教学模式：“创设情景—提出问题—自主发现—课堂小结”。四、教学过程教学环节导入
教师活动多媒体呈现
五一小长假马上就要到了，大家想到哪里去旅游？呈现视频好，我们来看一段视频。
学生活动学生观察

江山多娇，风景如画。地球表面这些千姿百态的

地貌是如何形成的呢？它们的形成既有内力作用，也有外力作用。这节课我们就来学习外力作用与地表形态。
学习目标外力作用
出示学习目标
我们首先来检查一下同学们的预习准备情况：请打开导学案，谁来回答预习交流中第一部分外力作用？（1 生），牛刀小试（1 生黑板）。

呈现学习目标 1 学生读呈现任务
学生回答
呈现答案
学生板演学生回答学生纠错
外力作用与地表形态
不管五一你想到哪里，下面请同学们跟随我一起来一次别样的旅行。

黄河，是中华民族的母亲河。作为中华文明的发源地，它维系着炎黄子孙的血脉，是中华民族民族精神与民族情感的象征。

1、首先我们到“母亲河”的上游看看，在这里我们可以看到什么（1 生） ---- V 形峡谷，我们想到的是什么 - 峡谷是由流水的侵蚀作用形成的（1 生）

呈现 V 形峡谷学生欣赏回答

呈现黄土高原

2、当我们沿着黄河进入到黄土高原地区后我们

学生欣赏判断
地貌，
又可以看到什么（1 生） --- 千沟万壑的地表景观，我们又想到什么（1 生） --- 这种千沟万壑的地表
景观是由流水的侵蚀作用形成的。同时还能欣赏然后呈现壶口瀑布

学生思考
到壮美的壶口瀑布，它又是何种外力作用形成的？

3、以上这些都是由流水的侵蚀作用形成的地貌类型，为了更直观一些，我们来看一段视频，并且注意思考：在视频中我们看到的是什么（ 1 生）流水对坡地的侵蚀，同时还可以看到流
水侵蚀后形成的沟谷。由此我们想到什么（ 1
呈现视频

学生欣赏判断

学生回答

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/321de85027c52cc58bd63186bceb19e8b8f6eccb.html

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