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蜀道难优秀教案

发布时间：2023-03-28 16:39:23 来源：文档文库

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高一语文《蜀道难》教学设计
课题课时
知识点
《蜀道难》课型教具
诗歌新授课多媒体
2课时
1通过反复诵读体会诗歌的浪漫主义诗风。2、在诵读中理解把握诗歌的表现手法、语言风格。
指导学生如何诵读，提高诗歌的鉴赏能力，丰富学生的情感世界，提咼文学素养。
提高诗歌的鉴赏能力，丰富学生的情感世界，提高文学素养。
能力点教学目标
教育点
重难点

理解把握诗歌的表现手法、语言风格。
教学过程：
一、激趣导入，明确目标
（学生齐读“笔落惊风雨”专题前言）杜甫诗云：
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”流芳百
世的名篇，都来自于生命的力量。它们或豪放、或婉约，或绚丽、或平淡，或典雅、或通俗，充分展示出中国古典文学的独特魅力。今天让我们一起走进伟大诗人李白的不朽诗篇《蜀道难》，去领略其独特的魅力。
目标确定：
――大家学过很多李白的诗歌，你印象中李白诗歌的主要特点是什么？（学生稍作思考回答）明确：诗歌的豪放、夸张、丰富的想象，都是浪漫主义风格的体现。
（课件）贺知章读《蜀道
难》一诗惊赞李白是“谪仙”，诗人浪漫主义激情在《蜀道难》中得到充分的展现，足见其魅力所在。我们这节课通过反复诵读和赏析，体会诗人的浪漫主义诗风。
明确学习目标：体会浪漫主义诗风（课件）
在预习基础上，结合注释，自由朗读，边读边标注不理解的字、词。强调“转、匪、血、为”的读音。
（学生讨论解决）师

（二）三名学生分别读（在扫清字词句障碍的基础上）
三、再读文本，质疑问难
思考：这首诗重点写蜀道“难”，初读这首诗，感觉给你印象最深的是哪一句？明确：蜀道之难，难于上青天。
（课件）
这是贯穿全诗的主旨句，诗中出现了三次，诗人为什么反复咏叹蜀道“难”呢？让我们带着这个问题去体会诗人的浪漫主义诗风吧！
四、重点品读，合作探究
反复诵读、鉴赏
1、思考：第一部分诗人感叹蜀道的高危，从哪个角度写了蜀道之“高”呢？学生自由朗读，疏通大意，思考回答。
明确：从悠远的古蜀国，自古以来秦、蜀间少有往来，因为“西当太白有鸟道”
，秦、
蜀之间为高山峻岭所阻挡，只有高飞的鸟儿才能横度峨眉颠。诗人运用夸张的笔墨写出了历史上秦、蜀长久不通人烟的原因。又用五丁开山的神话，让秦、蜀间的互通带上了传奇的色彩。如一部乐章的前奏，气势恢宏。那么开篇两句应如何读呢？
一生读，一生评（示范）。
明确：开篇感叹蜀道的高危，为全诗奠定了雄放的感情基调，读的要有气势。“高”极言其高，应重读，但不可平均用力，重读“高”出惊异、畏惧状；
齐读这两句。
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”应如何读？
“地崩山摧”应重读，想象“崩、摧”的画面，语速快一些，且有气势。齐读这一句。
2、诗的第二部分直接极写山势高危，感叹蜀道之高险（板书）先自由朗读，交流这一部分的大意。
在诵读与鉴赏中，一起探讨应该怎样鉴赏诗句，怎样来写蜀道之险的？选择这一部分中你认为最精彩的诗句加以赏析。师示范，引领学生赏析一句。
例“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
”
。
“危”与
；三个感叹词，读时应拖长声音，读
“难于上青天”读的声音应更高，更果断有力。
明确：①弄清意思，想象画面：山高的连善飞的黄鹤也不得飞度，敏捷的猿猱也愁于攀援。能千里翱翔的黄鹤在

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