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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:1714498980 来源:
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截止今天,线上教学已整整进行了
10
周,在这
10
周里我坚持使
用学习通签到、讨论、抽签、发布作业,用
QQ
群分享屏幕进行授课。
我的感触和收获都很多,其中最让我感到骄傲的是听障学生的自主学
习和积极学习的态度。
疫情之下的线上教学既新鲜又充满挑战,一下是我的几点心得体
会:
1.
线上教学可以整合优秀网络资源,提高教学质量
;
线上有很多优秀教学资源,
如职教云、
中国大学
MOOK
等平台在疫
情期间免费开放,为我们资料准备提供了有利的保障,有利于提高教
学质量。
2.
线上教学由于学习环境受限,教师和学生不是面对面的交流,
学生的注意力很容易分散,这就需要教师在课程内容和教学活动安排
上多花心思。
3.
线上教学可以利用通知功能提前发布学习内容
让学生提前观看视频和
PPT
及老师教案等课程资源,提前进行预
习。
4.
线上教学可以利用签到、讨论、抽签等用能来掌握学生的参与
度
上课前,
通过学习通签到、
QQ
屏幕分享可以深切感受到深处祖国
各地的师生共聚网络课堂进行线上学习,通过拍照签到认识学生,拉
近老师与学生的距离
;
严格要求学生记笔记,并在线下上课时进行检
查,不定期的在课上、课中签到,实时监控学生,防止挂机,更好地
了解学生上课情况。
5.
线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况
利用统计功能,结合班级人数及学习进度,检测学生对知识的学
习过程和学习进度。
6.
线上教学也有局限性。
教师无法把握学生的听课状态,
师生交流互动有限
;
长时间使用手
机或电脑,
对学生的视力和颈椎有影响
;
师生相聚课堂已是常态,
教师
已养成面对面给学生讲课的习惯
;
在全球疫情肆虐的当下,面对每天铺天盖地的报道,我相信每个
人的心情都很沉重。在教学中怎么样安抚好学生情绪,使其负面情绪
有效地转移和释放,就需要教师增强教学内容的趣味性,多做正面的
引导和示范。在这里特别感谢我可爱的学生们,他们善良,真诚,积
极,乐观,上进,给了我很多启发,让我体会到“教学相长”的真正
内涵。
一、学院线上教学工作组织
1
按照学校关于新冠肺炎防控总体要求,围绕学校“停课不停教,
停课不停学”
的教学工作总体目标,
学院成立了线上教学工作组,
开
展在线教学促进工作,全面摸排开课任务、统计教学方式、调整教学
计划,开课前对每位主讲教师进行在线教学课程测评,确保每一位老
师都能正常进行线上教学,同时明确学院线上授课要求与管理方式。
二、在线开课情况
(1
开课第四周,我院目前共开出本科课程
34
门次
(
其中专业课
17
门、专业基础课
5
门、通识类核心课
1
门
,涉及任课教师
31
人,
专业基础课选课学生
1420
人次,专业课选课学生
635
人次。
(2
主要教学形式:
采用智慧课堂教学工具和直播平台,
进行在线
交互授课。教师主要使用的第三方直播平台:雨课堂、腾讯会议、腾
讯课堂授课、
教室直播授课。
同时主讲教师通过建立班级
QQ
群、
微信
群、课程二维码,采用多渠道与学生进行沟通,充分发挥在线互动优
势。
三、线上教学方法案例
(1
采取思源学堂
+QQ
群
+
雨课堂
(
腾讯会议
多个线上平台综合使
用的方式,取得良好的效果。教师在课堂设置习题,增加课堂练习和
线上讨论环节,利用
QQ
群和腾讯会议语音、视频沟通功能,强化课
堂交互
;
增加随时演练过程、
动画、
小视频并采用腾讯会议
“共享屏幕”
功能分享给学生
;
布置作业题并设置自我评分环节,
通过自评分数,
判
断学生对课程的理解与掌握程度。
(2
老师在
“雨课堂”
由于网络拥堵而无法正常直播的情况下,
采
用“腾讯会议”进行直播,并同步地进行
PPT
讲解现场录屏,在课后
发给学生以便回看复习,取得较好的应用效果。
(3
由于无法确认学生是否在线收看课程直播,
并为了调动学生积
极性,学生交流采用小范围讨论或点名式讨论,同时在课程开始时,
让每个学生有
5
分钟时间用来讲解自己作业部分。
(4
网络授课前先将
PPT
提前发给学生,
让学生提前预习,
课中注
意和学生互动,随时提问,抓住学生注意力。
(5
授课过程中遇到要推导的内容,
以前都是板书,
比较容易引导
学生思考,目前都是加在
PPT
中,感觉效果不好。课前将
PPT
中不好
描述的问题,提前准备一些简单的板书,在授课期间,用手写板在准
备的板书中进一步发散性地讲一些延伸知识。
(6
上课前认真准备一些问题,
课间、
课后让学生完成,
方便了解
学生听课效果。课后提一些课程延伸问题,让部分有余力的同学参与
完成,进一步促使同学思考。
(7
发现有少量学生不能按时上课,
教师在上课前点名统计到课情
况。点名方式采用学生登录情况截图,另外增加随机点名提问,以督
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/332a3b99cd84b9d528ea81c758f5f61fb6362854.html
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