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《渔夫和金鱼的故事》教学设计
教学目标
1.通过自主学习认识10个生字,学写8个字。
2.读懂课文,了解人物的不同特点,使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情,认识真善美,憎恨假恶丑。3.有感情地朗读课文,分角色表演故事。教学难点
了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。教学准备
课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。教学时数2课时教学过程第一课时
一、简介作者,揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的普希金的资料。
普希金(1799—1837,俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。出身贵族,童年时代开始写诗。1820年,因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一,他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。2.板书课题。
二、初读课文,整体感知。1.听课文录音朗读。
思考:课文写了一件什么事?
2.指名答思考题。(渔夫打到一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求,金鱼一一
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答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)3.分组分节朗读课文。三、再读课文,理清线索。
1.快速阅读课文,按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节:交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。)
第2—9节:讲述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇,金鱼一一答应。)
第10、11节:讲述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。四、学习生字词。
1.自由识记。重点注意“砖、奴、槛”的读音。2.交流识记方法。
3.指导书写。“脾”字要注意右边“卑”的写法。五、作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时一、提问激疑。
1.复习提问:课文主要讲了什么?2.激疑:课文中的人物各有什么特点?二、细读课文,探究人物特点。1.自由读课文。
思考:①课文的人物各有什么特点?
②用“”标出老太婆提出要求的诗句;用“”标出老太婆态度变化的词。2.讨论交流。
(1)研读描写老太婆的诗句。
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①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王