《庄子》二则--八年级下册语文
发布时间：2020-05-05 来源：文档文库
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21.《庄子》二则
课题 课时分配
《庄子》二则 课型 新授课 课时安排 2课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。
知识与技能 了解庄子的作品及其思想主张。
教 学 目 标
1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。
过程与方法 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
情感、态度与 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自价值观
由的精神境界。
读准鲲（kūn） 徙（xǐ） 抟（tuán） ．．．（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo） 字音 南冥．．．通假课前预习
古今字
北冥有鱼（同“溟”，海）
．其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
．天池（古义：天然形成的水池 例句：南冥者，天池也 今义：高山湖泊名）
安（古义：怎么 例句：安知鱼之乐
异义 今义：安全）
子（古义：对人的尊称 例句：子非我，安知我不知鱼之乐 今义：孩子，儿子）
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一词多义
判断句：
《齐谐》者，志怪者也（“……者……也”表判断）是鱼之乐也（“……也”表判断）子固非鱼也（“……也”表判断）
文言倒装句：
句式 去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者也去”）庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 省略句：
我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）
新课展《北冥有鱼》
【朗读课文，翻译重点句子】 1.怒而飞，
其翼若垂天之云。
开 2.抟扶摇而上者九万里
参考译文：
1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。.
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新课展开
2.环绕着旋风飞上了九万里的高空。
【初读课文，整体感知】
1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 【再读课文，梳理结构】
1. 文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明庄子想象力丰富。 2. 鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是天人的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
3. 鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也” 4. 句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
词句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
《庄子与惠子游于濠梁之上》
【朗读课文，翻译重点句子】1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。2.子非我，安知我不知鱼之乐？
参考译文：1.鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。2.你不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？
【初读课文，整体感知】
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新课展1.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。
惠子偏重于知识论的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持以寻根究底的态度，求实而缺乏美感。
【课堂讨论，拓展延伸】
1. 你是如何理解庄子的反问的？（考点：反问句的作用）
庄子并不正面回答惠子的问题，而是采取反问的方法来回答。以“非我”者不如“我”者不知“我”知鱼。
点拨：以反问句的形式来回答对方提出的问题，答在问中，语气肯切，开 坚定有力。
2. 庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪知道”或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。
【把握文章主旨】
如何理解这篇文章的主旨？
《北冥有鱼》这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。
《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
写【深入研读，探究方法】
《北冥有鱼》 作1. 巧借寓言，富有哲理。 方庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限法制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理运形象，寓意深远。
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用 2. 对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”、飞尘(“尘埃” 