《项链》教案集锦10篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是收集整理的《项链》教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《项链》教案篇1【教学目的】
品味欧享利式的结尾;认识虚荣的危害;学习文章留空的艺术手法
【教学重点】
注意辩析虚荣和过度的虚荣,探求隐藏于悲剧后面的根源;鉴赏文学作品中“空白”的艺术魅力【教学课时】两课时
【教学步骤】
一、阅读课文,熟悉小说情节,项链教案。(课前完成)
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二、完成对文章结构的梳理。
1、以诗导入新课。“天生一只又一只,三四五六七八只,凤凰何少鸟何多,啄尽人间千万石。”(明·伦文叙题苏东坡百鸟归巢图)
“一片一片又一片,两片三片四五片,六七八片九十片,飞入芦花总不见。”
(清·无名氏《冰雪诗》)
说明:这两首诗前三句都平淡无奇,最后一句却是奇峰突起,化平淡为神奇,诗意的大逆转给人以特别深的印象。这种大逆转类似于欧·享利式的结局,它们的共同点是出人意料,合乎情理,《项链》的结局也是如此。
2、(学生速读三分钟)运用演绎法,从文章的结局往前推,导出文章的结构。
提问:文章最后的结局是怎样的?从结局往前看,连续发生了哪些事情?
请柬借项链丢项链子还项链发现真相
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【从结局往前推,既可以提高学生的兴趣,又可以较地集中学生的注意力】
3、提问:从文章的内容看,大家不难理解出人意料,可说它是合乎情理的,有什么根据吗?
有。三处:a佛来思节夫人答应得非常爽,甚至没有一句叮嘱的话。
b送还时,佛来思节夫人没有打开盒子。
c珠宝店里只卖出盒子,高中三年级语文教案《项链教案》。【文章贵曲忌直,波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人,但情节的设置也应合乎事理,不能脱离实际,这样才是真正的好作品。不然,生编硬造,出人意料,却不合乎情理,就成了荒唐,不会有什么审美价值,也必将遭到人们的唾弃。对于文学作品,无论是长是短,都须遵循四字真言:合情合理。】三、分析情节发展的根本原因。提问:
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1、任何事情的发展,都有它内在的原因。那么是什么导致了马蒂尔德的悲?虚荣。
2、在文中有哪些表现?
环境:寒伧、黯淡、破旧、粗陋
梦想:古式、精巧、珍奇、华美、奇异、名贵心境:伤心、悔恨、失望、困苦
3、一个如果所处的环境不好,有自己的梦想,有不好的心情,这不允许吗?这有错吗?没错。
4、那是否认同马蒂尔德的做法?为什么?
不认同。我们承认人都有虚荣心,有虚荣心不一定就是坏事。相反,有虚荣心在一定程度上是一个人有上进心的表现。面对恶境,无动于衷,并不令人称道。但凡事皆有度,超过合理的度,事情就会向反向发展。马蒂尔德正是因为虚荣心过于强烈,所以
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才会有不幸的结局。故事情节也正是在这种强烈的虚荣心的推动下,一步步趋向高潮。
5、文章以悲剧收尾,除了马蒂尔德的个人因素之外,不会不会有其它原因呢?
还有社会因素。个体不能脱离群体而存在,个人也不能脱离社会而存在。特定的阶级总会有特殊的反映,马蒂尔德得到请柬之后的对话,多多少少透出一点当时上流社会的风气。尽管这在文中表现得非常含蓄。
6、在深味虚荣的危害时,你同情马蒂尔德的遭遇吗?若有,想想是什么使你有如此感受。《项链》教案篇2教学目标:
1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。教学重点:
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识字、写字教学过程:第一课时