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桐源中心小学思政课建设情况报告

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桐源乡中心小学思政课建设情况报告
为深入贯彻落实上级文件精神，推进落实临川区中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，特围绕以下几个方面形成我校的思想政治理论课建设情况报告。一、基本情况
我校思政课程，由学校党支部直接领导，李小庆校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校共有22个教学班级，没有专职思政课教师，每个教学班级都配备了一名兼职思政课教师，共22人，这22名思政课教师全都是师范类学科毕业。学校在思政课教材的选用上，严格统一使用教育部组织编写的《道德与法治》教材，学校严格按照课程建设标准开设了1至6年级思政课，开足学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时情况，没有存在其他学科教师挤占思政课课时的情况。同时，学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。二、主要做法
1.加强思政课学科建设
每学期开学前学校教务处都组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采取集

体备课的形式讨论教学中的重难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动把课本理论与学生学习生活实践和社会实践相结合，采取多媒体，网络等现代教学手段进行教学，促进思政课教学手段和方法的改进。同时，学校把思政课纳入学校教师绩效考核体系，对思政课教师的绩效考核、奖励与其他学科教师一视同仁。
2.加强思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神；对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；积极组织思政课教师研讨、教研学习，学校领导和教务处经常与思政课教师进行交流研讨，及时解决有关思政课建设的实际困难和问题。
3.思政课与实践相结合首先，学校依托各种“活动日”“活动月”结合，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动；其次，开展思想品德专题教育周活动，通过活动让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质；再次，充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康文明、积极向上的校园文化，促进校园和谐。
三、存在问题
1.我校思政课师资的数量和质量严重不足。由于长期以来思政课教师队伍数量短缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化程内容、改革教学方式中去。同时，思政课多由班主任或语文老师兼任，导致思

政课的专业性和方向性，不能得到保障。
2.我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。思政课教师队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训缺乏针对性，教师对思政课的培训目的认识不到位。
四、对策建议
1.切实提高我校思政课程的重要性，提高学校教师和学生对于思政课的认识，转变观念，确定学校思政课的教育教学意义和目的。
2．加强政治宣传，提供学习机会。积极宣传思政课课程教师专业发展对个人和学校的重要性，尽可能为思政课教师提供短期进修和交流访学的机会，增加思政课教师到优秀学校进行教学观摩和教研活动的机会，积极聘请熟悉小学思政课教学需求的专家、学者，对教师的理论知识和教学创新能力进行指导，帮助思政课教师掌握现代教育教学手段和技术，以丰富他们的课程实现方式。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3418e9c4fd00bed5b9f3f90f76c66137ef064ff0.html