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发布时间:1714532573 来源:
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教研活动总结
关于教研活动总结六篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书
面材料,它能够给人努力工作的动力,为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用
呢?以下是小编为大家收集的教研活动总结
6
篇,希望对大家有所帮助。
参加人员:
全体语文教师
教研主题:
如何培养学生良好的阅读习惯
活动内容摘要:
一、培养学生一边读书一边思考的习惯。
学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考,那也不会有良好的阅读
效果。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中许多问题,而且会出
人意料地显示出他的聪明智慧。很多例子说明,学生的潜力是不可估量的,如果把主动权交给
他们,不但会发现解决许多问题,而且会逐步培养他们的创造能力。
二、培养学生联系上下文的习惯。
课本中有许多的词语、句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会有困难,但如果把
它们放到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨一下,就能够确切的理解。
三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯
小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛,有的离学生的生活比较远,
理解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话:
"
草原上行车十分洒脱,只要
方向不错,怎么走都可以
"
。由于大部分学生没有见到过草原,对
"
洒脱
"
一词的理解有一定难度。
有的学生联系到自己的生活实际,说在草原上行驶不必像在马路上一样,还得看红绿灯,还得
受警察的限制,可以自由自在,不受任何约束。这样一来,学生就会体会出
"
洒脱
"
这个词的准
确性和生动性。
四、培养学生使用工具书的良好习惯。
《小学语文教学大纲》中指出:
"
学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要
比较熟练地查字典、词典。
"
工具书是不说话的老师,使用工具书是读书、写作和寻求新知的需
要,学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想,学生根据教师的提示,通过预习,认真
查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最典型的主动求知吗?学生在课外阅读中,借助
工具书理解了疑难问题,了解了文章的写作背景,不就是找到了一位知识渊博的老师吗?
五、培养阅读时圈画批注的方法。
古人常说:
"
不动笔墨不读书
"
。东东同志在读《二十四史》时,作了无数的批注、评点,
在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时,伴随着积极的
思考,用铅笔在课本上圈一圈,画一画,随时写下自己的看法、体会,不是很好吗?学生在读
书时,只有一边读一边思考,才会有所感,才会圈画批注,这难道不是一种很好的读书方法吗?
六、养成阅读后做小练笔,写读书笔记的习惯。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3447253fa6e9856a561252d380eb6294dd8822c1.html
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