秦朝一统
发布时间：2023-02-20 01:49:49 来源：文档文库
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《秦朝开创大一统基业》教案【课程标准】2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。2-4-6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。【教材分析】“秦朝开创大一统基业”承接第一单元的“诸侯争霸与社会变革”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。课文没有简单罗列秦国统一六国的史实，而是将重点放在秦统一六国之后的一系列巩固统一的措施上，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响，从而让学生理解大一统的历史意义，学会综合分析材料、辩证看待历史事件和历史人物。【学情分析】秦始皇是中国历史上著名的帝王，学生对他的生平已有所涉猎，但又充满好奇心。经过半个学期的学习，学生学习历史与社会的兴趣较浓，学习历史的主动性也较强。因此，本节课可以充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，通过自主预习与课上小组合作探究来突破重点“秦巩固统一的措施及影响”；通过课前搜集资料与课上辩论的形式评价秦始皇，并渗透“论从史出，史论结合”的历史观，学会评价历史人物的方法。【教学目标】知识与技能：1.阅读书本Ｐ48、51最后一自然段，说出秦朝统一的时间、意义及秦朝的疆域；2.根据出示的材料，概括说出秦能够统一六国的原因；3.阅读书本Ｐ49－51，说出秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施及其影响；4.列举史实，评价秦始皇。过程与方法：通过分析材料概括“秦完成统一的原因”、通过课前自主预习完成表格、课上小组合作交流总结“秦始皇巩固统一的主要措施及其影响”、通过搜集资料列举史实“评价秦始皇”等，培养学生自主学习能力及综合分析历史问题、评价历史人物的能力。情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。【教学重、难点分析】重点：秦巩固统一的措施及其影响难点：评价秦始皇【教学方法】活动教学：以学生小组合学习为中心实行以下方法1.讨论法（根据材料分组讨论概括秦能灭六国统一天下的原因）
2.讲授法（分组讨论后，由小组代表讲述秦朝巩固统一措施及影响）3.辩论法（组织学生辩论——评价秦始皇的功与过）【教学准备】教师准备：制作多媒体课件学生准备：1.课后预习完成老师下发的表格：秦朝巩固统一的措施及影响；2.收集资料，结合史实评价秦始皇。预习任务：1、秦朝采取了哪些巩固统一的措施？有什么历史作用？在今天的生活中有遗存吗？项目政治法律文字经济交通思想【教学过程】课时安排教学步骤引入新课1课时教师活动图示圣旨，圣旨是皇帝颁布的诏令，问：中国历史上第一皇帝是谁？谁来说说对他的了解。一．大一统是伟业1、用ppt图片显示秦灭六国的过程，提问秦是如何灭六国的？2、出示材料三则，请学生分析讨论并概括秦能灭六国的原因。新课教学3、指导学生阅读书本Ｐ48，请学生说出秦朝建立的时间、都城及统一的意义？学生阅读Ｐ51说出并指出秦朝的疆域及都城。5、过渡俗话说：打天下容易，坐天下难。刚刚建立的秦朝还面临着许多的问题，有哪些呢？得出采用“远交近攻”的策略2、阅读材料、自主思考，后小3、学生说出秦朝建立的时间、都城及统一的意义。出秦朝的疆域及都城。5、学生说出秦朝刚建立时面临的问题学生活动学生说说对秦始皇的了解。设计意图话秦始皇引入，激发学生进一步学习的兴趣。 