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征友启事
征友启事
发布时间:2022-11-10 22:37:22 来源:
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《征友启事》的教学反思
教完《征友启事》这篇课文,感受很多。我认为这几个方面做得
很好。
一、
拧线串珠,构建课堂。
这篇课文很长,
对刚迈入二年级的孩子来说,
确实是有阅读的难
度的。怎样才能突破重点,
降低学习难度?大道至简,我把课文的全
部教学就看做是线和珠的。线是课文中的“征友启事”,珠是课文中
的生字词。就这样,我拧着“征友启事”这条主线,把一个个生字词
串上去。这就是我随文识字的构想。在实际教学中,对于这一颗颗珠
的把握,又另有侧重:“猎狗、耕田”采用图画识字法;“兴奋”采
用表演法;
“团团围住”采用贴图法理解词义;
“怨言”举例法理
解词义。对于单个字的教学,“张、迎、或”重在新部首的教学,笔
画的书空,其中“迎、或”还重在书写指导……这样,体现了生字教
学的层次性、针对性和目的性。
二、对比教学,学中明理。
两则征友启事,
让学生在对比中明确不同,
让学生在反复朗读的
基础上,明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语,
却少了很多对朋友的要求,
从而懂得与人交往时,
既要考虑自己的需
要,也要考虑别人的实际。
运用多种方式进行朗读训练。
①角色朗读法:
让学生扮演小动物
朗读。如:教学第一张征友启事时,让学生扮演小牛,教师启发:小
牛,你想找个什么朋友呢?(小牛)我想……。这样就不着痕迹地把
征友启事通过小牛之口读了出来。
②对比朗读法:
让学生对两张不同
的启事进行对比读,
在读中加深认识、
理解。
在形式上有两生分别读,
男女生对比读等。
③师生合作读:
对于
9
到
12
自然段小动物说的话,
我觉得让学生了解就行了,
于是我采用了轻描淡写式的师生合作读的
形式。教师读前半句(××说),学生读动物说的话。而且我采用的
是走到谁的身边,谁就接下去读,这样有意识的长久训练,能集中学
生的注意力,让学生不敢有半点松懈。
三、愉悦氛围,激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
在本课教学中采用多种角色转变的形式,
减
少了学生思维的定式,课堂氛围就显得轻松愉悦。如:让喜欢扮演小
牛的孩子上台贴征友启事、读征友启事。让学生扮演山羊、猎狗、花
猫、马驹等小动物。教师采用采访小动物的形式,第一张征友启事的
不好之处就不言而喻了。
不足之处:
为了教学内容在有限的时间内完成,
留给学生思考的
时间不够充分。今后,必须在教学过程的优化上多下功夫,期盼着真
正做到教师轻轻松松教语文,学生轻轻松松学语文。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/34ae6e5d5b8102d276a20029bd64783e08127d67.html
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