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发布时间:2023-10-09 05:41:01 来源:
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小学二年级下册语文教学反思(三篇)
【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验
教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手
段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是小编整理的《小学二年级下册语文教学反思
(三篇)
》相关资料,希望帮助到您。
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【篇一】小学二年级下册语文教学反思
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《蜗牛的奖杯》
:
在教学过程中我注重抓好以下三个方面:
一、抓好朗读
新课程的基本理念要求:阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础
上,指导读出感情。由于课文是寓言故事,教学中重在引导学生自悟寓意,不以繁琐的分析或
抽象地讲道理,所以我反复创设情境,通过各种形式的读,把大量的时间留给学生自读自悟。
本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如:通过对“遥
遥”、“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”等词语及其所在句子的
反复品读,学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象,让学生感受、体味到语言文字中
所蕴含着的道理。
二、抓好重点词语理解
在本课中重点词语有“遥遥”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等,课堂上我通过各
种形式、方法让学生更好地理解词语意思,从而理解所在的句子及段落的意思。比如:在理解
“遥遥”一词时,通过让学生看比赛录像,自己理解并总结词语的意思,从而明白蜗牛是多么
的厉害;在理解“唯恐”和“生怕”时,我通过近义词理解的方法理解“唯恐”和“生怕”两
个词的细微差别,老师最后进行总结,使学生体会蜗牛非常得意的心态。
三、抓好语言文字训练
语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中,我注重了语言文字的训练,将语文的人文
性与工具性巧妙的结合进行了融合,我重点抓了
2
处来提高学生口头表达能力,注重情境的创
设,比如:“你现在就是小蜗牛,我来采访一下你,你把奖杯放哪去了?为什么一直背着
他?”等等,让学生进入到角色,更好地体会蜗牛当时的心态,进而体会到课文的寓意,在具
体的语言环境中进行高效的言语活动,高质量的提高学生的语言。
四、抓好文章的中心
开课之出,我就引导学生质疑:蜗牛的壳是怎么来的?翅膀去哪了?然后带着疑问读课
文,理解课文,朗读课文,感悟课文。最终明白,蜗牛的硬壳是由自己的骄傲,自满造成的。
然后再板书中充分体现。
反思:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/34bec3feabea998fcc22bcd126fff705cd175c6f.html
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