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1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。
3．学习本文叙事详略得当的写作手法。
4．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
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一、导入新课
播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。
视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过，她现在不仅于国内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离，是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我走进今天的课文，感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。
二、教学新课
目标导学一：介绍作品，了解人物
让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。
《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。
花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
目标导学二：诵读诗歌，疏通文意
1．诵读诗歌。
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生比读，互评互读。
2．疏通文意。
(1)字音字形
赏赐(cì) 云鬓(bìn) 军帖(tiě) 可汗(hán) 辔头(pèi)
燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù) 鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān)
(2)积累文言词语
①写出下列句子中的通假字，并加以解释。
对镜帖花黄(“帖”同“贴”，贴上)
②写出下列加点词的古今异义。
a．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第)
b．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲)
c．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚)
d．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开)
e．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)
③请解释下列加点词的一词多义。
a．将将军百战死(统帅军队的人)
出郭相扶将(扶持)
b．市愿为市鞍马(买)
东市买骏马(市场、集市)
c．帖昨夜见军帖 (文告)
对镜帖花黄(同“贴”，贴上)
④指出下列加点词的活用现象，并解释。
愿为市鞍马(名词活用作动词，买)
⑤解释出自本课的成语。
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
目标导学三：感知内容，分析形象
1．感知内容。
(1)在朗读课文的基础上，让学生概述故事情节。
明确：木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人。
(2)在概述情节的基础上，让学生整体把握诗歌内容与结构。
(引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分的内容。)
明确：第一部分(1—3段)——替父从军
第二部分(第4段)——十年征战
第三部分(5—6段)——辞官归来
第四部分(第7段)——结尾附文
2．人物赏析。
你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺
②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全
③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概
④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人
⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
三、板书设计
木兰诗应征从军交代身份，揭示忧虑
说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途
出征参战 历尽艰辛，转战沙场
辞官还乡辞谢高官，功成身退
喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，赞美木兰勇敢、刚毅、机智
勤劳、善良、纯朴
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一、复习回顾，引入新课
上节课我们共同分析了本诗的内容，分析了木兰的形象，下面我们一起来探究本诗的语言特点和写作技巧。
二、教学新课
目标导学一：分析叙事方法
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
明确：从军缘由——详写；出征前的准备——详写；出征中的思亲心理——详写(详写女儿情态)；关山飞度，征战沙场——略写(略写英雄气概)；凯旋辞官——详写；家人迎接——详写；木兰改装——详写。
在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，其他的就略写。
目标导学二：感受语言特点
请同学们试着找出诗中语言精练的句子，并感受其特点。
1．第三自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？
明确：①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。
2.“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士十年归”分别运用了什么修辞？有何表达效果？
明确：夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。
3．第五自然段写木兰辞官还家，运用哪种修辞手法？表现木兰的什么情操？
明确：运用夸张。写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。
4．第六自然段写木兰回家与亲人团聚，主要用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
明确：排比。表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚欢乐的气氛。
5．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”运用了哪些修辞？有何作用？
明确：前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复的修辞手法。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境的烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，刻画了一位鲜活的少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
目标导学三：复述情节，体会情感
1．概括本文的主要内容和思想情感。
明确：这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家、对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
2．学生在理解全文基础上复述这首诗的故事情节(可片段)，并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
3．试想你就是木兰，请你说说替父从军前后的心理活动。或者假如你是木兰的亲人，十年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
提示：合理想象，自由发挥。
目标导学四：总结积累，拓展延伸
课外探究：
①南方民歌的修辞运用(或特点)。
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰。
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。
④我对木兰的新看法。
⑤诗歌的凝练的语言分析。
⑥木兰为什么不当官(古代女子的三从四德)。
三、板书设计
详写从军缘由
行前准备
征途思亲
凯旋辞官
会见亲人 女儿性情 略写战场生活
征战生涯 英雄气概
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1．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2．理清故事脉络，抓住关键词复述课文。
3．学会利用文中关键词句分析人物形象。
4．感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
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一、导入新课
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？
二、教学过程
目标导学一：介绍作者，积累字词
1．作者作品简介。
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”中有六大家出自这个时期的这批作家。《卖油翁》仅133字，可算散文中的小品，节选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2．检查预习。
咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì) 矢(shǐ)
颔(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 沥(lì) 杓(sháo)
3．重点实词。
善射：擅长射箭。善，擅长，善于。 自矜：自夸。矜，夸耀。
圃：园子。 释担：放下担子。释，放下。
颔：点头。 忿然：气愤的样子。
精：高明，高超。 覆：盖。
徐：慢慢地。 沥：下滴。
惟：只。 遣之：让他走。遣，打发。
4．一词多义。
之但微颔之(代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况)
以我酌油知之(代词，指射箭是凭手熟的道理)
徐以杓酌油沥之(代词，指油)
笑而遣之(代词，指卖油翁)
其见其发矢十中八九(代词，代陈尧咨)
以钱覆其口(代词，代葫芦)
以以我酌油知之(介词，凭、靠)
以钱覆其口(介词，用)
射尝射于家圃(动词，射箭)
吾射不亦精乎(名词，射箭的技艺)
尔但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)
尔安敢轻吾射(代词，你)
而释担而立(连词，表顺承)
自钱孔入，而钱不湿(连词，表转折)
康肃笑而遣之(连词，表修饰)
目标导学二：诵读文章，整体感悟
1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。
2．学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。
明确：地点：陈尧咨家的园子。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。
3．卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”[没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。]
“以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。
4．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。
①尧咨善射 ②尧咨自衿 ③卖油翁微颔 ④陈尧咨与卖油翁对话 ⑤卖油翁酌油 ⑥陈尧咨笑而遣之
复述课文内容的思路：①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。②文章主要写了两件事，即射箭和酌油。
课堂小结：
1．讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2．理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。
三、板书设计
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一、复习回顾，导入新课
根据上节课的板书，指名学生复述课文。
二、教学新课
目标导学一：分析方法，感受特色
为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有什么特色？
明确：先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。
特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略之处，惜墨如金；该详之处，泼墨如水。细节清晰。动作、神态均写得精确。一段略，一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心)
(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 卖油翁
技艺：善射(十中八九)————善酌(绝技)
见地：自矜—————————大巧若拙
态度：浮躁—————————从容、沉着
目标导学二：人物赏析，品读探究
1．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪些词语表现了这些变化。为什么有这样的变化？
明确：自矜——忿然——笑遣。
通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。
2．思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？
明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀。
“睨”展示卖油翁满不在乎的神态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏，并不觉得厉害。
“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。
3．根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。
明确：陈尧咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。——骄傲、不可一世、知错能改
卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。——超然不自傲
目标导学三：总结存储，拓展延伸
1．归纳中心。
同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？
明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问自由回答。
2．链接生活。
说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。
教师小结：我们反对有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
三、板书设计
卖油翁
陈尧咨自矜
问
忿然
笑而遣之 卖油翁睨
微颔
但手熟尔
惟手熟尔
骄傲自大 不可一世
自鸣得意 踌躇满志 不卑不亢 胸有成竹
从容不迫 心平气和 熟
能
生
巧
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母部：母毋毎毐毑毓坶拇
比部：毖毗毘坒陛屁芘楷砒玭昆吡纰妣锴鈚秕庇沘
毛部：毜毝毞毟毠毡毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毵毶毷毸毹毺毻毼毽毾毵氀氁氂氃氋氄氅氆氇毡氉氊氍氎
氏部：氒氐抵坻坁胝阍痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾
气部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氢氤氥氦氧氨氩氪氭氮氯氰氱氲
水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸汹汻汼汾汿沀沂沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢沣沤沥沦沨沩沪沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯泞泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵泶泷泸泹泺泾泿洀洂洃洄洅洆洇洈洉洊洌洍洎洏洐洑洒洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浃浄浈浉浊浌浍浏浐浒浔浕浖浗浘浚浛浜浝浞浟浠浡浢浣浤浥浦浧浨浫浭浯浰浱浲浳浵浶浃浺浻浼浽浾浿涀涁涂涃涄涅涆泾涊涋涍涎涐涑涒涓涔涖涗涘涙涚涜涝涞涟涠涡涢涣涤涥涧涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻凉涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤渌淦淧沦淬淭淯淰淲淳淴涞滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋渌渍渎渏渑渒渓渕渖渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝浈湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇沩溉溊溋溌溍溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃沧滆滇滈滉滊涤滍荥滏滐滒滓滖滗滘滙滛滜滝滞滟滠滢滣滦滧滪滫沪滭滮滰滱渗滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑澙熹漗漘漙沤漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪渍漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾浆潀颍潂潃潄潅潆潇潈潉潊潋潌潍潎潏潐潒潓洁潕潖潗潘沩潚潜潝潞潟潠潡潢潣润潥潦潧潨潩潪潫潬潭浔溃潱潲潳潴潵潶滗潸潹潺潻潼潽潾涠澁澄澃澅浇涝澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒澓澔澕澖涧澘澙澚澛澜澝澞澟渑澢澣泽澥滪澧澨澪澫澬澭浍澯澰淀澲澳澴澵澶澷澸澹澺澻澼澽澾澿濂濄濅濆濇濈濉濊濋濌濍濎濏濐濑濒濓沵濖濗泞濙濚濛浕濝濞济濠濡濢濣涛濥濦濧濨濩濪滥浚濭濮濯潍滨濲濳濴濵濶濷濸濹溅濻泺濽滤濿瀀漾瀂瀃灋渎瀇瀈泻瀊沈瀌瀍瀎浏瀐瀒瀓瀔濒瀖瀗泸瀙瀚瀛瀜瀞潇潆瀡瀢瀣瀤瀥潴泷濑瀩瀪瀫瀬瀭瀮瀯弥瀱潋瀳瀴瀵瀶瀷瀸瀹瀺瀻瀼瀽澜瀿灀灁瀺灂沣滠灅灆灇灈灉灊灋灌灍灎灏灐洒灒灓漓灖灗滩灙灚灛灜灏灞灟灠灡灢湾滦灥灦灧灨灪
火灬部：灮灱灲灳灴灷灸灹灺灻灼炀炁炂炃炄炅炆炇炈炋炌炍炏炐炑炓炔炕炖炗炘炙炚炛炜炝炞炟炠炡炢炣炤炥炦炧炨炩炪炫炯炰炱炲炳炴炵炶炷炻炽炾炿烀烁烃烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥烩烪烯烰烱烲烳烃烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔焕焖焗焘焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈炼煊煋煌煍煎煏煐煑炜煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠煡茕煣焕煦煨煪煫炀煭煯煰煱煲煳煴煵煶煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑荧熓熔熕熖炝熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽炽熿燀烨燂燅燆燇炖燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥灿燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳烩燵燵燸燹燺薰燽焘燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌烁爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚烂爜爝爞爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩
爫部：爮爯爰爳爴舀
父部：爷爻爼爽
爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牍牎牏牐牑牒牓牔
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