首页 > 中职语文(基础模块)上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流学案》word教案

中职语文(基础模块)上册《爱情诗二首：致橡树我愿意是急流学案》word教案

发布时间：2023-03-14 07:30:54 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

爱情诗二首
学习目标
1、了解诗歌的文体特点。
2、有感情的朗读全诗，培养学生的诵读能力。3、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情。4、引导学生初步树立正确的爱情观。
学习方案
一、学法指导：
引导学生在自主朗读、析读、讲读的过程中，理解领悟诗歌中的形象和诗人的情感，初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。
二、语文基础知识
1、作家作品
舒婷（1952—）原名龚佩瑜，福建泉州人。1971年开始发表诗歌，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、散文集《心烟》等多种。代表作有《致橡树》、《祖国啊！我亲爱的祖国》。其中，《祖国啊！我亲爱的祖国》获1979—1980年全国中青年优秀诗歌奖；1982年诗集《双桅船》获中国作协第一届
1979—1982全国优秀新诗二等奖）。诗风细腻而沉静，
哀婉而坚强，具有抒情、浪漫、朦胧的女性风格。是中国当代朦胧派诗歌的代表人物。《致橡树》是朦胧诗潮中的代表作之一。《致橡树》写于1977年，女诗人以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言。
裴多菲（1823—1849）匈牙利十九世纪最伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。主要作品有长诗《农村的大锤》和《勇敢的约翰》等。他的《自由与爱情》一诗被白莽译为《爱情与自由》“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”在我国流传甚广。《我愿意是急流》写于1846年，是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，作为一首向自己爱人表白爱情的诗，诗人以流畅的言辞抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱，始终一系列对称的意象，形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。
2、文体知识：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容
含蓄隽永，形式虚实相生，常借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，

使人获得特殊的审美享受。

代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
3、生字词汇
霹．雳．
流岚．
虹霓．

雾霭．慰藉．炫．耀

红硕．
籍．贯和蔼．藤．条稠．密做窠．戟．

4、语句理解
（1）如果说“红硕的花朵”表现了女性的热情美丽，那么“沉重的叹息”该如何理解呢？

（2）“爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”样的爱情观？如何理解其中的“伟岸的身躯”和“坚持的位置，足下的土地”？
，表达了诗人怎
（3）“仿佛永远分离，却又终身相依，”两句话矛盾吗？如何理解诗人在其中所包含的感情？
（4）《我愿意是急流》主要用了哪两种修辞手法？
（5）《我愿意是急流》中诗人把自己和爱人分别比做什么？
5、修辞分析
比喻
例如：我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上岩石上经过⋯⋯只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。
对偶
例如：根，紧握在地下；叶，相触在云里。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
拟人
例如：每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。排比
例如：你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟。
三、阅读探究
1）在《致橡树》中诗人在第一部分用了哪些意象来表情达意？这些意象有何特点？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3531588a0266f5335a8102d276a20029bc6463df.html