亲子音乐会活动方案

亲子音乐会活动方案

为了丰富小学生课余生活陶冶学生的美好情操激发学生对音乐和艺术的热爱和追求下面是小编整理的关于亲子音乐会活动方案欢迎阅读参考

亲子音乐会是幼儿园与家长有效合作的新教育形式幼儿园亲子活动是由家长和孩子共同参与、家园相互合作进行的一系列活动这种活动形式深受家长的喜爱由于我园幼儿已有两年快乐音符音乐课程的学习经历对乐曲的节奏、演唱、舞蹈律动等都有一定的基础所以我们进行了一次亲子活动与音乐会相结合的大胆尝试设计了一场《大手拉小手》亲子音乐会本次活动得到了家长们的充分认可他们都能积极的参与到了活动中来本次活动增进了家长和孩子之间的感情增强了孩子的自信心培养了幼儿之间的合作能力

活动过程

第一部分：入场

家长和幼儿手拉手随着音乐有节奏进场围成圆圈后随音乐做动作音乐结束教师宣布《中三班大手牵小手》亲子音乐会开始接下来一边听音乐家长一边与幼儿通过学小猫叫、小狗叫吹口哨等方式进行相互问候在吹口哨时幼儿和妈妈们吹不出声音而爸爸们却吹得很响亮孩子们听到口哨声都非常兴奋有的孩子也学着爸爸的样子发出咝咝咝的声音

第二部分：歌表演《小蜜蜂》

在这个环节中幼儿要边唱边表演用动作表达对歌词内容的理解歌曲共演唱三遍第一遍是幼儿听音乐做动作第二遍增加难度两个小朋友合作进行表演第三遍幼儿和家长一起进行表演前两遍是让家长通过看幼儿表演学习动作为与幼儿一起表演做准备幼儿们知道自己在当老师表演得非常起劲、认真在幼儿表演的同时家长们都睁大眼睛看着自己的孩子时不时地对着孩子竖起大拇指有的家长还随着音乐和孩子们一起做动作孩子们得到家长的鼓励表演起来更加起劲儿当幼儿表演结束后幼儿邀请爸爸、妈妈也来当“小蜜蜂”每位家长都和孩子面对面站一起听音乐表演蜜蜂采蜜等动作由于这样的表演是第一次刚开始有的家长还有些腼腆做动作有些放不开有的家长则非常大方不管动作做得对与错都积极的和孩子共同表演摆出了各种各样的小蜜蜂的造型非常可爱在活动中阳阳看到爸爸和自己动作一样很不高兴一直撅着小嘴也不再做动作他的爸爸一边做动作还不忘了一会儿用手动动他的小鼻子一会儿摸一摸他的小脸直到他笑了为止音乐结束后“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飞回自己的座位整个环节不管是孩子还是大人都十分开心

第三部分：音乐游戏《抢椅子》

游戏的玩法是将小椅子摆成一排请几名幼儿站在椅子一侧老师敲鼓幼儿围着椅子走鼓声一停幼儿分别做到椅子上（一把椅子最多做两个人）然后请幼儿按照椅子上坐人的情况来拍节奏这个游戏很多家长都玩过但我在这个环节加了节奏型的练习增加了这个游戏的趣味性和难度在这个活动中成人和孩子是平等的是成人和孩子一起参与学习的过程成人们平时总是对孩子进行说教但在这个活动中有很多家长就只能听孩子们的了游戏一开始时幼儿随着鼓声走起来鼓声一停小朋友快速坐到椅子上很多家长都感觉这只是个竞争游戏而已但当孩子们对着坐好的小朋友（有的一人坐一把椅子有的两个人坐一把椅子）一边拍手一边说节奏跑跑跑跑走时家长才恍然大悟原来游戏并没有只停留在抢椅子上当我们请家长来说节奏时家长们都不作声幼儿们却坐不住了雅雅大声着急得说：“妈妈妈妈你快点上来跑过去把妈妈从座位上拽到小朋友面前让妈妈说”雅雅妈妈有些紧张刚开始说错了说成了走走走走走走雅雅赶快给妈妈纠正是跑妈妈又说了一遍才说对小朋友们都给阿姨鼓掌称赞阿姨真棒雅雅的妈妈像孩子一样高兴地回到了座位家长在参与游戏时精神非常紧张一边走一边眼睛时刻盯着小椅子准备马上坐上去鼓声一停浩浩的妈妈紧张地都做到自己孩子身上了其他的家长和小朋友看到后都大笑起来听到老师说让孩子做到您身上时才笑着交换过来游戏使家长们仿佛回到了童年

第四部分：集体舞《苏珊娜》

《苏珊娜》是一个具有美国乡村音乐风格的集体舞在这个环节幼儿们不仅可以体会到集体舞带来的快乐还能增强他们之间的合作意识大人和幼儿手牵着手向右围成一个圆圈音乐开始便按照音乐的节奏走起来音乐到两个乐句转身换手共两次然后面对面站好相互拍手互相换位置音乐结束后互相鞠躬家长在和幼儿跳舞时有些家长听不出来到个乐句转身需要孩子们提醒才能做到在集体舞活动中男孩子们各个像个小绅士女孩子们各个像个小公主听着欢快的音乐手拉手随着音乐翩翩起舞脸上洋溢着快乐的笑容用一种舞蹈语言和同伴交流

第五部分：打击乐《拉德斯基进行曲》

这是一首奥地利作曲家老约翰.施特劳斯的一首管弦乐幼儿将对这首管弦乐作简单的音乐合奏活动中孩子们要听辩不同的乐段不同的音色同时还要看老师的指挥这个环节是一个展示幼儿自信心和合作的过程首先幼儿听《小金鱼》音乐有节奏的传乐器音乐结束后每个幼儿手上都拿到乐器然后幼儿看教师手势起立拿好乐器准备演奏演奏结束后听音乐有节奏的把乐器传回来在演奏过程中孩子们的小眼睛全都聚精会神的看着老师的指挥小耳朵仔细听着音乐小手拿着乐器跟着节拍认真地敲打着一会儿是响板一会儿是圆鼓一会儿是合奏非常动听家长们看到孩子们的成绩都对他们竖起了大拇指

第六部分：结束部分《爱我你就抱抱我》

这个活动再一次使家长和孩子之间的感情更加融洽音乐开始孩子们走到前面围成半圆听音乐和老师一起做动作家长在下面边看边学当听到老师说“让家长来爱爱我们可爱的孩子吧”时家长上场和自己的孩子站到一起幼儿和家长互动时场面非常感人家长和孩子一边听音乐一边做动作家长的脸上露出开心的笑容眼睛里流露出亲切的情感；当唱到“抱抱我”时所有家长都不约而同抱着自己的孩子孩子们的笑脸上也露出了开心的笑容当唱到“亲亲我时”所有的家长都俯下身体亲向孩子的额头、孩子的脸孩子们都紧紧抱住爸爸、妈妈那种场面十分温馨让我们这些有着多年教龄的老师也为之动容

“大手拉小手”音乐会圆满落幕了而这次小小的、不拘于传统幼儿活动的音乐会更引发了我许多思考——家长不仅是幼儿教育的重要资源更是幼儿园教育的重要合作伙伴只有家长有效地参与幼儿教育才能使幼儿真正健康成长本次的亲子音乐会使我们看到了家长参与、家园共建的意义这正是我们这些作为学前教育的老师最希冀的目标更是我们举办这次小型亲子音乐会的初衷所在对这次活动我进行了反思在活动中各个环节紧密有致动静交替；在这次活动中充分调动了家长和幼儿参与音乐会的积极性使音乐会在欢快的氛围下进行增进了家长和幼儿之间的感情；在活动中我使用了拟人化的语言把家长说成“大蜜蜂”增加了家长参与活动的主动性；在活动中家长对孩子们刮目相看增强了孩子们的自信心；在这个活动中我采取了听音乐传乐器的方法节省了不必要的等待使环节更加紧凑；在活动中加上家长的参与使整个音乐会随音乐的节奏动了起来增进了亲子之间的感情看着家长们充满希望与洋溢自内心的快乐的表情看着孩子们充满自信与童真的笑脸我们感到由衷的自豪和一股发自内心的成就感

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